Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito

Professor Reflexivo no
Brasil: gênese e crítica de
um conceito
Selma Garrido Pimenta/Evandro Ghedin (ORGS) - 2002
 1- Professor Reflexivo: Construindo uma crítica
 Teve por objetivos explicitar e discutir as origens, os
pressupostos, os fundamentos e as características do
conceito professor reflexivo, com vistas a dispor aos alunos
perspectivas teóricas e criticas do conceito, o que veio a
integrar disciplina do currículo da pós graduação.
 Tem como norteador apresentar dentro do movimento de
valorização do professor e da profissionalização de
professores surgido em diferentes países da década de 90 e
sua influencia em pesquisas e nos discursos de
pesquisadores e políticos.
 O enfoque inicial parte das propostas do norte americano
Donald Schon, principal fundador do tema.
 1 – Professor Reflexivo - Adjetivo ou
conceito?
 Ora, se refletir é um atributo do ser humano, os professores refletem,
então porque está moda de Professor Reflexivo?
 Desde o inicio dos anos 90 está expressão tomou conta do cenário
educacional, saindo do adjetivo para um movimento teórico de
compreensão do trabalho docente.
 Donald Schon, até 1998, realizou atividades relacionadas com as
reformas curriculares nos cursos de formação de profissionais,
baseando-se na observação da pratica, valendo-se de seus estudos de
filosofia, especialmente sobre John Dewey, propõem uma formação
profissional baseada numa EPISTEMOLOGIA DA PRATICA, isto é, a
prática como construção de conhecimento, através da reflexão, análise
e problematização desta.