O ENSINO DA FILOSOFIA E O PENSAMENTO REFLEXIVO

O ENSINO DA FILOSOFIA E O PENSAMENTO REFLEXIVO
Evandro Luiz Ghedin – UEA/FSDB
Este trabalho de pesquisa preocupa-se em instituir as bases epistemológicas e metodológicas que
justificam a ensinabilidade da Filosofia no Ensino Médio. Apresenta-se em dois movimentos distintos e
complementares que procuram compreender o ensino de filosofia como uma possibilidade de instituir a
prática do filosofar como dinâmica fundante da Filosofia e a reflexão sobre este processo como
condicionante de uma epistemologia que nos permite elaborar as bases da dinâmica de uma Didática para
o ensino de Filosofia no Ensino Médio. Defende a idéia de que o ensino de Filosofia está radicalmente
vinculado ao pensamento reflexivo ao qual se fundamenta como condição de sua prática na escola.
Propõe que o ensino de Filosofia institui-se como uma práxis articuladora da razão teórica com a razão
prática, fazendo um movimento que procura estabelecer as relações entre o real e sua abstração. Assume
que o ensino de filosofia é um trabalho que se dá na prática de ensino e é nessa direção que ela se faz
processo assumindo-se os seus produtos conceituais. O texto reflete sobre as implicações e limites para o
ensino de filosofia, especialmente a partir da reflexão pós-moderna. Assume uma posição definida em
relação a esta filosofia e, a partir de sua contestação, elabora um modelo sobre o qual deve centrar-se a
reflexão filosófica que pretende assumir o ensino de Filosofia no Ensino Médio. A partir de um
paradigma das relações presentes no processo de construção do conhecimento, evidencia a complexidade
de relações do filosofar. Procura expor uma compreensão do filosofar em suas múltiplas e complexas
relações, que possibilitam a fundamentação ontológico-epistemológica de uma perspectiva metodológica
da filosofia preocupada com o Ensino Médio.
Palavras-chave: Ensino de Filosofia, Ensino Médio, Pensamento Reflexivo, Filosofia, Filosofia da
Educação.