inteligência emocional

INTELIGÊNCIA
EMOCIONAL
NA ESCOLA
VÍDEOS\Inteligência Emocional\Inteligência emocional 0001 - YouTube.flv
Manifestamos nossos sentimentos e
evocamos emoções
O CÉREBRO TEM ALGO
A VER COM NOSSAS
EMOÇÕES ?
Sistema Límbico
Tem formato de anel cortical
 É um conjunto de estruturas do
cérebro responsáveis
primordialmente por controlar as

EMOÇÕES

 Secundariamente participa das
funções de aprendizado e memória.
Amígdala





Possui cerca de dois centímetros de
diâmetro.
O cérebro possui duas amígdalas,
Cada uma localiza-se em um lobo
temporal.
Aqui é identificado perigo, medo e
ansiedade.
Também são responsáveis por
memórias emocionais.
Circuito de Recompensa
Propiciar o interesse pela vida
 Aqui faz-se a interferência mais
acentuada das drogas psicoativas no
nosso Sistema Nervoso Central.

É no mesencéfalo que se
situa a substância negra,
área produtora da
dopamina, vizinha da VTA Área Tegumentar Ventral
A dopamina ou DOPA é o
neurotransmissor atuante no
Circuito de Recompensa
Promove a sensação de
prazer e a sensação de
motivação.

No tronco cerebral


Há: os núcleos da rafe, (rafe é a prega que une
as duas metades do tronco cerebral)
implicados na fisiologia do sono e alterações
do humor pela síntese do neurotransmissor
serotonina e
O locus ceruleus, produtor da noradrenalina
relacionada com a atenção e vigília,
estresse e pânico.
O que a
Psicologia tem a
ver com as
EMOÇÕES ?
Daniel Goleman é psicólogo e
professor da Universidade de
Harvard (onde recebeu seu
doutorado)
Para Goleman, Inteligência
Emocional é

"...capacidade de identificar os
nossos próprios sentimentos e os dos
outros, de nos motivarmos e de gerir
bem as emoções dentro de nós e nos
nossos relacionamentos." (1998)
E também ...

"...a capacidade de perceber e
exprimir a emoção, assimilá-la ao
pensamento, compreender e
raciocinar com ela e saber regulá-la
em si próprio e nos outros." (Salovey
& Mayer, 2000).
A Inteligência Emocional
foi dividida em quatro
domínios:
Percepção das emoções

Habilidade para identificar
sentimentos, como a voz ou a
expressão facial, a variação e a
mudança no estado emocional de
outra pessoa.
Entender as emoções

habilidade de captar
variações emocionais nem
sempre evidentes.
Usar as emoções

capacidade de empregar as
informações emocionais para
facilitar o pensamento e o
raciocínio.
Controle (e transformação) da
emoção
 constitui o aspecto mais facilmente
reconhecido da inteligência
emocional – e aptidão para lidar
com os próprios sentimentos.
Para Goleman
A inteligência emocional é a maior
responsável pelo sucesso ou insucesso
dos indivíduos.
 As situações de trabalho são envolvidas
por relacionamentos entre as pessoas
 Pessoas que apresentam: afabilidade,
compreensão e gentileza têm mais
chances de obter o sucesso.






Segundo ele, a inteligência emocional
pode ser categorizada em cinco
habilidades:
Autoconhecimento Emocional
Controle Emocional
Motivação
Reconhecimento de emoções em
outras pessoas
Habilidade em relacionamentos
interpessoais
A Inteligência Emocional





Motivar a si mesmo
Persistir mediante frustrações;
Controlar impulsos, canalizando emoções para
situações apropriadas;
Praticar gratificação prorrogada;
Motivar pessoas, ajudando-as a liberarem seus
melhores talentos e conseguir seu engajamento
a objetivos de interesses comuns.
Importância das Emoções
oSobrevivência:
oSolidão - necessidade de
encontrar outras pessoas.
oReceio - segurança.
oRejeição- aceitação.
Tomadas de Decisão
oAs emoções são uma fonte valiosa da
informação.
oAjudam a tomar decisões.
oQuando as conexões emocionais estão
danificadas no cérebro, a pessoa não pode
tomar nem mesmo as decisões simples.
oPor quê?
oPorque não sentirá nada sobre suas escolhas.
Ajuste de limites:
oQuando nos sentimos incomodados
com o comportamento de alguém,
nossas emoções nos alertam.
oIsto nos ajudará a ajustar nossos limites
que são necessários para proteger nossa
saúde física e mental.
Comunicação
oNossas emoções ajudam-nos a
comunicar com os outros.
oExpressões faciais demonstram uma
grande quantidade de emoções.
oCom o olhar, podemos sinalizar que
precisamos de ajuda.
União
oAs emoções são a maior fonte capaz
de unir todos os membros da espécie
humana.

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
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
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
Para Goleman, a melhor maneira de
tornar as pessoas mais inteligentes
emocionalmente é começar a educálas quando ainda são crianças.
Para um adulto
melhorar sua própria
inteligência emocional,



a primeira tarefa é desaprender
e reaprender, devido ao fato de
que seus hábitos emocionais
foram aprendidos na infância.
VÍDEOS\Inteligência Emocional\Augusto Cury Ser Feliz - YouTube.flv
Escola da Educação

Uma das grandes preocupações dos pais é
educar seus filhos emocionalmente prepará-los para enfrentar os desafios
impostos pela vida com inteligência.

Ensiná-los como reagir nas diversas
ocorrências que podem vir a acontecer.
Devemos desenvolver todos os

tipos de inteligência na criança, para
haver um desenvolvimento mais
harmônico, prevenindo obstruções e
evitando bloqueios de capacidades.
"Ter inteligência emocional significa

perceber os sentimentos dos filhos
e ser capaz de compreendê-los,
tranquilizá-los e guiá-los." Diz
John Gottman em seu livro
Inteligência Emocional e a Arte
de Educar Nossos Filhos.
A infância modificou-se muito nos
últimos anos,



o que vem dificultar ainda mais o aprendizado
afetivo.
Os pais que são os preparadores emocionais,
devem ensinar aos filhos estratégias para lidar
com os altos e baixos da vida.
Devem aproveitar os estados de emoções
deles, para ensiná-los como lidar com as
emoções e como tornar-se uma pessoa humana
Nas últimas décadas,
uma visão muito liberal entre pais e filhos
e escola/crianças tem comprometido a
educação e o aprendizado.
 O receio de produzir crianças reprimidas
está gerando uma quantidade muito
grande de crianças mal educadas e
emocionalmente menos aptas.


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Estimulando a Inteligência Emocional
na Escola

Perceber as emoções dos alunos e as suas próprias;

Reconhecer a emoção como uma oportunidade de
aproximação e orientação;

Ouvir com empatia e legitimar os sentimentos deles;

Ajudá-los a verbalizar as emoções;

Impor limites e ajudá-los a encontrar soluções para seus
problemas.

Embora os pais tenham papel fundamental
na educação emocional dos filhos, algumas
iniciativas em escolas têm se mostrado
positivas. Hoje, assistimos ao fortalecimento
do indivíduo enquanto pessoa, fazendo com
que as instituições, para obter sucesso,
moldem-se aos indivíduos, treinando
professores para tal missão.
O professor pode perceber que o
"princípio da educação emocional" é
simples
Deve ensinar ao indivíduo o senso de
respeito, importância e de
responsabilidade.
 E isto é fácil de se conseguir: atividades
em equipes, em que todos trabalhem
igualmente e possuam a responsabilidade
de manter a equipe viva.

As "escolas emocionais" devem:



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



Investir menos esforços em medir conhecimentos (as
notas) e mais tempo e enfoque na aprendizagem.
Compartilhar responsabilidades com seus alunos.
Investir nas tecnologias modernas de ensino.
Identificar e promover talentos individuais.
Promover reciclagem permanente de professores.
Enfatizar atividades em grupo.
Enfatizar a criatividade de cada aluno.
Ensinar o aluno como aprender.
Percebemos que a educação deve




ser prioridade do Estado.
Todos devemos compartilhar na educação de nossas
crianças e adolescentes, dando oportunidade a eles
de crescer e "se tornar adultos", de mostrar-se à
humanidade, para que fatos lamentáveis, como
adolescentes incendiando mendigos, deixem de
acontecer.
"Todos somos beneficiários de uma boa educação da
juventude.“
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