Matemática Emocional

Matemática Emocional
(os afetos na aprendizagem
matemática
Telma Renei Soares Pereira de Sales
Graduada em História - UESB
Graduanda em Matemática - UESB
Afetividade e Matemática
No final da década de 80, grande parte
das pesquisas em Didática da Matemática,
mostra claramente que as questões afetivas
têm um papel essencial no ensino e na
aprendizagem da matemática
O Domínio Afetivo
•
Problema constante na compreensão do afeto
no ensino e na aprendizagem da matemática;
•
Várias definições estão sendo utilizadas:
1. educadores de taxionomia dos objetivos da
educação: âmbito da afetividade (Knathwohl,
Bloom e Masia);
O domínio afetivo inclui atitudes, crenças,
considerações, gostos, preferências, emoções
sentimentos e valores;
O Domínio Afetivo
2. Do ponto de vista dos franceses, o domínio
afetivo é “uma categoria geral em que seus
componentes servem para compreender e
definir o domínio.
O Domínio Afetivo
Motivação
Desenvolvimento Social
Atitudes e Valores
Domínio
Afetivo
As emoções e os sentimentos
Comportamento Moral e Ético
Desenvolvimento Pessoal
O Domínio Afetivo
3. Hart (1989) e H.A. Simon (1982)
Para a psicologia ou para a matemática o termo
Domínio Afetivo possui significados diferentes:
Ansiedade
Utilizando a
mesma
terminologia
Dentro do
mesmo campo
Não se estuda
o mesmo
fenômeno
Respostas
atitudinais
Alguns casos
que é descrita
como emoção
intensa
O Domínio Afetivo
4. Dimensão afetiva
McLeod (1989, 1992) e Krathwohl e outros (1973)
CRENÇAS
Extensa
categoria de
sentimentos e
humor
EMOÇÕES
ATITUDES
Crenças
Crenças Matemáticas
- Conhecimento subjetivo
implícito do indivíduo;
- Tal conhecimento está
baseado na experiência.
Crenças sobre a matemática
- Geralmente envolvem pouco
componente afetivo
(dependendo do contexto no
qual o afeto se envolve;
Crenças
Crenças dos estudantes ( e do professor)
• Confiança;
• Auto conceito e atribuição causal do sucesso e do
fracasso escolar.
Atitude na Educação Matemática
• Podemos observar por meio dos instrumentos
de medição, que são elaborados para medir
componentes específicos da atitude;
• Atitude como uma predisposição avaliativa
(positiva / negativa) determina intenções
pessoais e influi no comportamento.
Atitude na Educação Matemática
• A Atitude consta de três componentes:
COGNITIVO
AFETIVO
Crenças e Atitudes
Sentimentos e Aceitação ou Repúdio
INTENCIONAL
Comportamento
As atitudes podem se caracterizar:
Valorização
Curiosidade
Satisfação
Afetivo
EM RELAÇÃO
À
MATEMÁTICA
Apreço
Interesse
As atitudes podem se caracterizar:
Cognitivo
Paixão
Objetividade
ATITUDES
MATEMÁTICAS
Flexibilidade do
pensamento
Abertura mental
Espírito
Crítico
Emoções
• São respostas organizadas além da
fronteira dos sistemas psicológicos,
incluindo o fisiológico + o cognitivo + o
motivacional + o sistema experiencial =
• Daí surgem como resposta a um
conhecimento, interno ou externo, sendo
positiva ou negativa para o indivíduo.