PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
TEXTOS: PISANI, E. M. Psicologia geral. Porto Alegre: Vozes, 1990. P. 73-88.
MYER, D. Introdução à Psicologia geral. P. 104- 145.
SENSAÇÃO X PERCEPÇÃO
SENSAÇÃO = consciência das informações, recepção, órgãos dos sentido
PERCEPÇÃO = sensações mais os significados, experiências anteriores – interpretação
“PERCEPÇÃO É O PROCESSO DE RECEPÇÃO, SELEÇÃO, AQUISIÇÃO,
TRANSFORMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES FORNECIDAS
ATRAVÉS DE NOSSOS SENTIDOS”
DETERMINANTES: 1- mecanismos do percebedor (órgãos, nervos...)
2- características dos estímulos (condições externas, repetição
contínua tende > ou < receptividade
3- estado psicológico do percebedor = motivação, emoção, cultura...
OBS: “O mundo sempre é o nos parece ser.”
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
 PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM : inato ou adquirido
 CONSTÂNCIA PERCEPTIVA:
- Mesmo que a imagem retiniana se altere: Ex. não vemos anões.
- Constância de tamanho = resultado da aprendizagem que considera a distância
- Constância de forma: Ex. vemos uma moeda redonda mesmo qdo está de lado
- Constância de cor, brilho, localização.
- “A CONSTÂNCIA NÃO É UMA RESPOSTA A INDICAÇÕES ESPECÍFICAS E SIM A UM
CONJUNTO DE RELAÇÕES” (p. 78-79)
- A constância não se deve apenas aos estímulos e nem a uma projeção, depende
também das experiências passadas que a transforma.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
 ORGANIZAÇÃO PERCEPTIVA (é uma tendência)
- Atenção seletiva
- OS ESTÍMULOS DESPERCEBIDOS PODEM NOS AFETAR?
- Percepção de objetos (vemos uma montanha ao invés de uma mancha verde)
- Inato X adquirido
- FIGURA-FUNDO: figura=mais definido
fundo=menos definido
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
- O mesmo estímulo pode desencadear mais de uma percepção
- Reversibilidade (depende do percebedor)
- Mente segue regras determinadas para agrupamento de estímulo
- Agrupamento:
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
4- continuidade
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula
 PERCEPÇÃO DE MOVIMENTO (não depende apenas do movimento físico)
- Cinema = movimento aparente
- Trem ao lado = movimento induzido
- Autocinético = ponto que se mexe depois de fixar o olho.
OBS: O movimento não depende só do movimento físico, mas do receptor,
aprendizagem e expectativas.
 PERCEPÇÃO DE PROFUNDIDADE
 ILUSÕES PERCEPTIVAS
 PERCEPÇÃO EXTRA-SENSORIAL (telepatia, premonição, clarividência,
psicocinese)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
MOTIVAÇÃO
 Por que as pessoas se comportam desta ou daquela maneira?
 Perspectiva processual
 É uma necessidade ou desejo que energiza o comportamento
e o orienta para um objetivo
 O fenômeno motivacional não é passível de observação direta
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
 CONCEITOS MOTIVACIONAIS:
- TEORIA DO INSTINTO
- TEORIA DA REDUÇÃO DO IMPULSO
- TEORIA DO IMPULSO
 INSTINTOS
- Com influência da teoria evolucionista (Darwin) virou moda classificar
todos os tipos de comportamento como instintos
- Em vez de explicar o comportamento humano, apenas rotulavam
- Dar um nome a um comportamento não é explicá-lo
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
 INSTINTO = Comportamento complexo deve ter um padrão
fixo numa espécie e não ser adquirido
 Maioria dos psicólogos considera que o comportamento
humano é dirigido pelas necessidades fisiológicas e anseios
psicológicos
 Comportamento humano exibe certas tendências inatas (ex.
Bebê mamando)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
 IMPULSOS E INCENTIVOS
 Teoria do instinto foi substituída pela teoria da redução do
impulso
 Necessidade fisiológica cria um estado psicológico que
impulsiona o organismo a reduzir a necessidade (comendo ou
bebendo)
 Quando uma necessidade fisiológica aumenta, o mesmo
ocorre com um impulso psicológico – um estado excitado,
motivado
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
 Objetivo fisiológico da redução do impulso = Homeostase
A homeostase é a manutenção do equilíbrio do estado interno do
organismo
 Além da “necessidade” de reduzir os impulsos, recebemos
incentivos (estímulos positivos ou negativos que atraem ou
repelem)
 As necessidades internas energizam e orientam nosso
comportamento, mas o mesmo fazem esses incentivos externos
 Quando há ao mesmo tempo uma necessidade e um
incentivo
=
forte impulso
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula
 Ótimo da ecxitação
- Pessoas que apreciam a excitação em alto nível têm mais
probabilidade de gostar de música intensa, pratos novos e
comportamentos arriscados
- Em vez de reduzir uma necessidade fisiológica ou atenuar a
tensão, alguns comportamentos motivados aumentam a
excitação
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aula
CICLO MOTIVACIOAL
NECESSIDADES
IMPULSO
AÇÃO
FEEDBACK
OBJETIVO
META
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aula
HIERARQUIA DE MOTIVOS
 ABRAHAM MASLOW (1970)
 HIERARQUIA DAS NECESSIDADES
 ALGUMAS NECESSIDADES TÊM PRIORIDADE SOBRE AS OUTRAS
 HIERARQUIA DE MASLOW É UM TANTO ARBITRÁRIA A ORDEM DE TAIS
NECESSIDADES NÃO É FIXA E UNIVERSAL
 NA TEORIA DE MASLOW FORAM IDENTIFICADOS 5 NÍVEIS DE NECESSIDADES:
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aula
Níveis
Descrição
Referentes às necessidades fisiológicas ou básicas, tais como o sono, a sede, a fome, a
Primeiro nível
habitação, a proteção contra a dor, o desejo sexual, ou seja, as necessidades vitais para o
organismo.
Denominadas por necessidades de segurança, e consistem-se por sentimentos de proteção
Segundo nível
e de defesa perante eventuais situações de perigo e contra ameaças ambientais. Estas
necessidades começam a ser uma preocupação quando as básicas (do primeiro nível)
estão garantidas.
Consistem em necessidades sociais e afetivas, tais como a participação, a amizade, o afeto,
o amor, a aceitação por parte dos outros.
Terceiro nível
Quando estas necessidades não estão suficientemente satisfeitas o indivíduo torna-se
hostil e agressivo na relação interpessoal. Se estão satisfeitas, geram-se sentimentos de
auto-confiança, de prestígio e facilitação das relações interpessoais.
Consistem em necessidades de estima, que estão intimamente relacionadas com o modo
Quarto nível
como o indivíduo se vê e avalia.
Envolvem sentimentos de auto-apreciação, auto-confiança, necessidade de aprovação
social, de respeito, prestígio e de consideração.
Quinto nível
São as necessidades de auto-realização, e estão relacionadas com a competência e o
sucesso.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aula
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aula
 MOTIVAÇÃO E AS TEORIAS PSICOLÓGICAS
 BEHAVIORISTA
- hábito que associa estímulo e resposta (combustível)
- comportamento é derivado do impulso (foco no impulso)
 COGNITIVISTA
- teoria da dissonância cognitiva = discrepância entre o percebido
e o esperado (Ex: fumar)
- o comportamento depende de como o indivíduo o percebe =
não é automático
 PSICANALÍTICA
- comportamento depende de motivações inconscientes
 HUMANISTA
- todo ser humano tem um potencial para a auto-realização
- Rogers e Maslow
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 4ª aula
EMOÇÃO
Se chorei
Ou se sorri
O importante
É que emoções eu vivi
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 4ª aula




Pouco interesse científico
Negada e reprimida (dualismo platônico)
Superioridade da razão
RAZÃO X EMOÇÃO
O QUE É EMOÇÃO??!!
- Não pode ser observada diretamente
- Inferência através do COMPORTAMENTO
- COMPLEXOS ESTADOS DE EXCITAÇÃO DE QUE PARTICIPA O ORGNISMO TODO
- SÃO SENTIMENTOS E ESTADOS AFETIVOS EM GERAL
- AFETIVIDADE
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 4ª aula
 DEFINIÇÕES GERAIS:
- EXPERIÊNCIA INDIVIDUAL, INTERNA E A EXPRESSÃO COMPORTAMENTAL
- INTERNOS = RELATOS
EXTERNO = RESPOSTAS MOTORAS
- DIFICULDADE DA OBSERVAÇÃO DIRETA DOS SINAIS EXTERNOS
- DIFERENTES CAMPOS DE ESTUDO
- DIFERENTES FORMAS DE REAÇÃO DIANTE DE UMA EMOÇÃO
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 5ª aula
 MANIFESTAÇÕES DAS EMOÇÕES
- Indicadores: 1- VERBAIS
2- OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO
3- INDICADORES FISIOLÓGICOS
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 5ª aula
 DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL
- Inatas ou adquiridas?????
- Antes mesmo do nascimento
- Recém-nascido: prazer e desprazer
- WATSON admitia 3 emoções inatas: MEDO, RAIVA E AMOR
- Em geral admite-se a interação entre APRENDIZAGEM E ASPECTOS BIOLÓGICOS
- Os que enfatizam a aprendizagem apontam 3 processos: IMITAÇÃO
CONDICIONAMENTO
COMPREENSÃO
- Importância do ambiente familiar
- Todos choramos, mas quando e por que é aprendido
- Todos apresentam comportamento sexuais, mas por quem, quando e como decorrem da
aprendizagem
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 5ª aula
 EMOÇÃO E MOTIVAÇÃO
- Vem do latim movere
- A emoção pode servir de motivador do C
- A motivação pode levar a C que despertam emoções
- Diferenças individuais e culturais
- Emoção e ajustamento
- Emoção e desempenho
- Detector de mentiras (polígrafo): inventado por Leonard Keller
- Cérebro e as emoções: estimulação do hipotálamo
- QUESTÕES ÉTICAS DOS EXPERIMENTOS
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS – 5ª aula
SÃO TANTAS EMOÇÕES...
- Ah o amor!!!!
- E a paixão?!!
- O ciúme...
- Depressão ou tristeza?
- O medo
- A alegria
- Até onde são emoções normais ou patológicas?????
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 6ª aula
A CONSCIÊNCIA
 Divergências teóricas
-
-
Início da Psicologia com estudos da consciência
Rechaço da consciência: estudo do comportamento
“ A psicologia deve descartar toda e qualquer referência à consciência”
(Behaviorista Jonh B Watson)
1960: Retorno dos conceitos mentais à psicologia
Neurociência: relação entre estados mentais e atividade cerebral
 Definições gerais:
- É a percepção dos estímulos internos e externos
- INCLUI: Percepção dos eventos externos;
das sensações internas;
do seu eu como um ser único experimentando estas coisas
dos pensamentos a respeito dessas experiências
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 6ª aula
 CONSCIÊNCIA = PERCEPÇÃO PESSOAL
 CONTEÚDO DA CONSCIÊNCIA MUDA CONTINUAMENTE
MOVE = FLUI = FLUTUA = PASSEIA
 Até dormindo a consciência passa por uma série de transições
 Variações nos níveis de percepção
 Varia com o foco da atenção
 Freud = fluxo da consciência tem profundidade
 Processos CS e ICS são diferentes níveis de percepção
 Existem muitos eventos que percebemos involuntariamente
 Tem capacidade limitada
 Ex: é como o principal executivo de uma empresa, com muitos assistentes para
cuidarem automaticamente das tarefas rotineira
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 6ª aula
 Pessoas podem manter percepção durante sono e até anestesiadas em cirurgia
 Alguns estímulos conseguem penetrar na percepção
 Processos de memória estão mais ativos na anestesia do que se acreditava
 As pessoas qdo dormem podem manter-se cientes de eventos externos até
certo ponto
 Podem também discriminar entre diferentes estímulos enquanto dormem
 Sensibilidade seletiva de sons dos pais significa que algum processo mental deve
estar ocorrendo durante o sono
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 7ª aula
 CONSCIÊNCIA E ATIVIDADE CEREBRAL
- Variações na cs são relacionadas às mudanças na atividade elétrica do cérebro
- Hans Berger (1929): inventou eletroencefalógrafo (monitora atividade elétrica
do cérebro por meio de eletrodos de gravação presos no couro cabeludo
- Resume o ritmo da atividade cortical do cérebro em forma de linhas chamadas
ondas cerebrais
- Mudanças na atividade cerebral estão relacionadas a variação de cs
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 7ª aula
 DEVANEIOS E FANTASIAS
-
Existem pessoas propensas a fantasias (faz-de conta)
-
Processos adaptativos (preparo para uma situação, criatividade...)
-
Presentes na infância
“Quando me examinei e a meus métodos de pensamento, cheguei à
conclusão de que o dom da fantasia tem mais significado para mim do
que o meu talento para absorver conhecimentos positivos”.
Albert Einstein
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 7ª aula
 RITMOS BIOLÓGICOS
- Variações na Cs são moldados em parte pelos ritmos biológicos (alternância
de luz e sombra, padrão anual das estações, fases da lua)
- Ritmos biológicos são flutuações periódicas no funcionamento fisiológico
- A existência destes ritmos significa que os seres vivos têm “relógios
biológicos” internos que, de alguma forma, monitoram a passagem do tempo
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 7ª aula
 PAPEL DOS RITMOS CIRCADIANOS
- Ritmos circadianos = ciclos biológicos de 24 horas encontrados nos seres
humanos e em muitas outras espécies
- Nos humanos são importantes na regulagem do sono e também na pressão
sanguínea, produção de urina, secreções hormonais
- Ritmos circadianos podem deixar os indivíduos fisiologicamente propensos ao
sono mais facilmente em uma determinada hora do dia varia de uma pessoa
para outra
- Ritmos circadianos persistem até quando a informação sobre ciclo escuroclaro é eliminada = passam para um ciclo de 25 horas (tendem a ir dormir e
acordar um pouco mais tarde a cada dia)
- Embora relógio biológico continue a funcionar seus ritmos biológicos
frequentemente tornam-se mais irregulares nessas circunstâncias
- Exposição à luz do dia reajusta o relógio biológico das pessoas
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 7ª aula
 O QUE ACONTECE QUANDO IGNORAMOS O RELÓGIO BIOLÓGICO?
- Efeito JET LAG
- Turnos perturbam os ritmos biológicos = trabalhadores dormem menos e
têm sono de má qualidade = impacto negativo na produtividade e na
predisposição a acidentes de trabalho, qualidade das relações sociais em casa
e na saúde física e mental
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 8ª aula
 CICLO SONO-VIGÍLIA
- Sono = variação da consciência familiar a todos
- O sono passa por diversos estágios de consciência
- Experimenta muitas atividades físicas e mentais
- Equipamentos para monitoramento do sono, além do EEG:
• ELETROMIÓGRAFO - EMG (REGISTRA TENSÃO E ATIVIDADE MUSCULAR)
• ELETROOCULÓGRAFO – EOG (REGISTRA OS MOVIMENTOS DOS OLHOS)
• ELETROCARDIÓGRAFO – EKG (REGISTRA AS CONTRAÇÕES DO CORAÇÃO)
- O sono é dividido em duas categorias:
sono NÃO REM ("Non-Rapid Eye Movements") c/ 4 fases e dura 45 a 85 minutos
sono REM ("Rapid Eye Movements") dura de 5 a 45 minutos.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 8ª aula
 Sono não apenas ocorre num contexto de ritmos diários, mas de ritmos sutis da própria
experiência do sono
 Vigília ou estágio 0
- Ondas rápidas, de baixa amplitude, alto grau de atividade dos neurônios corticais
- Também fazem parte desse estágio, movimentos oculares aleatórios e um acentuado
tônus muscular
- Após 5 a 15 minutos no leito, o indivíduo alcança o primeiro estágio do sono.
- O período de tempo entre o ato de deitar-se e o de adormecer denomina-se latência de
sono.
 5 ESTÁGIOS:
• ESTÁGIO 1 – 4
- Embora possa levar alguns minutos, o princípio do sono é gradual e não há ponto de
transição óbvio entre estado de alerta e o sono
- INÍCIO = SONO RELATIVAMENTE LEVE E PODE-SE ACORDAR FACILMENTE
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 9ª aula
•
-
ESTÁGIO 1:
ESTADO DE TRANSIÇÃO BREVE = LEVA APENAS ALGUNS MINUTOS (1-7)
RESPIRAÇÃO E BATIDA CARDÍACA DIMINUEM
TENSÃO MUSCULAR E TEMPERATURA DO CORPO DECLINAM
ONDAS ALFA
ONDAS TETA
•
-
ESTÁGIOS 2, 3 E 4:
Respiração, batida cardíaca, tensão muscular, temperatura corporal continuam declinar
Durante ESTÁGIO 2 = Breves explosões de ondas cerebrais de mais alta frequência
(fusos do sono)
Gradualmente, ondas cerebrais se tornam mais altas em amplitude e mais lentas em
frequência
SONO DE ONDAS LENTAS – CONSISTE NO SONO NOS ESTÁGIOS 3 E 4 = ONDAS DELTA
Atingimos este ponto em menos de 1 hora = permanece por cerca de meia hora
-
-
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 9ª aula
• ESTÁGIO 5: FASE REM DO SONO
-
Movimentos oculares rápidos (podem ser vistos a olho nu)
É um estágio profundo do sono
Difícil acordar a pessoa
Respiração e pulso irregulares
Tônus muscular extremamente relaxado (movimentos mínimos do corpo)
EEG = ondas betas de alta frequência (semelhantes àquelas da fase que a
pessoa está em alerta)
Pareamento de ondas cerebrais de sono profundo com “bem acordado”
Paradoxo que continua a intrigar os cientistas
Provavelmente relacionado com a associação entre a fase rem do sono e os
sonhos
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 9ª aula
• Embora se possa sonhar em outras fases, o sonho é mais vívido, frequente
e memorável durante a fase REM
• FASE REM = estágio profundo do sono marcado por movimentos oculares
rápidos, ondas cerebrais de alta frequência e sonhos
• Fases “NÃO-REM” (NREM) = estágios de 1-4, marcados pela ausência de
movimentos oculares rápidos, relativamente poucos sonhos e atividade
EEG variada
• Durante a noite as pessoas repetem esse ciclo do sono cerca de 4 vezes
• Ciclo muda gradualmente durante o sono
• 1a fase REM = relativamente curta (durando apenas alguns minutos)
= períodos subsequentes aumentam progressivamente
(atingindo picos de 40 a 60 minutos)
• Maioria das ondas lentas do sono ocorre no início do ciclo do sono
depois períodos alternados de sono REM e estágio 2
• Maioria dos sonhos ocorrem durante a última fase do sono noturno
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 9ª aula
- O EEG apresenta ondas de baixa amplitude e freqüência mista que se assemelham às
encontradas no estágio 1, além de ondas em dente de serra. O indivíduo apresenta
máxima hipotonia da musculatura esquelética, exceto pelas oscilações da posição dos
olhos, dos membros, dos lábios, da língua, da cabeça e dos músculos timpânicos.
- É neste período que ocorre a maioria dos sonhos e corresponde a 20-25% do sono
total.
- Depois de 10 minutos de REM volta-se a descer às fases de sono quieto.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 10ª aula
• Jovens normalmente passam cerca de 60% de um ciclo completo do sono em
sono leve (estágios 1 e 2), 20% em sono de ondas lentas (estágios 3 e 4) e
20% na fase REM do sono
• Crianças passam mais tempo do sono na fase REM do que os adultos
• Primeiros meses = fase REM representa 50% do sono dos bebês
• Resto do primeiro ano = fase REM diminui para 30% e continua a decrescer
gradualmente até 20% na adolescência
• Recém-nascidos dormem de seis a oito vezes mais num período de 24 horas
(excedendo um total de 16 horas)
• Idade adulta = proporção de sono de ondas lentas declina e porcentagem de
tempo gasto em estágio 1 aumenta (pessoa idosa acorda muitas vezes à
noite)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 10ª aula
• POR QUE DORMIMOS?
-
•
•
•
•
•
•
•
Teorias restauradoras = sono promove processos fisiológicos que
rejuvenescem o corpo a cada noite
Teorias circadianas = sono é um aspecto dos ritmos circadianos regulado por
mecanismos neurais que são produto da evolução
EFEITO DA REDUÇÃO DO SONO:
SONOLÊNCIA E MAL-ESTAR
SUPRESSÃO DO SISTEMA IMUNOLÓGICO DE COMBATE ÀS DOENÇAS
DETERIORAÇÃO DA CRIATIVIDADE E DA CONCENTRAÇÃO
LIGEIROS TEMORES NAS MÃOS
IRRITABILIDADE
DESEMPENHO MAIS LENTO
OCASIONAIS PERCEPÇÕES FALHAS EM TAREFAS MONÓTONAS
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 10ª aula
• SONHOS
-
Visão convencional = são experiências mentais que ocorrem durante a
fase do sono REM
-
Têm qualidade de história, com imagens vívidas e que são
frequentemente bizarros e percebidos como virtualmente reais pela
pessoa que sonha
-
O que as pessoas sonham é afetado pelo que acontece nas suas vidas
•
CULTURA
Ocidente = sonhos considerados insignificantes divagações do inconsciente
Não-ocidentais = mportantes fontes de informação sobre si mesmo, o futuro
e o mundo espiritual
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 10ª aula
• Teorias dos sonhos
• Freud = realização de desejos (pessoas preenchem necessidades nãorealizadas em suas horas de vigília por meio dos sonhos)
• Outros teóricos =
sonhos oferecem oportunidade de trabalhar
problemas do dia-a-dia (processamento de informações)
• Visão cognitiva da resolução de problemas: há considerável continuidade
entre pensamento em estado de vigília e o sono
• Modelo síntese-ativação = são efeitos da ativação neural que produz
as ondas do estado “bem acordado” durante sono rem
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
HIPNOSE
 Consciência alterada
 Braid popularizou o termo hipnotismo em 1843
 É um procedimento sistemático que normalmente produz um estado
aumetado de sugestionabilidade
 Pode levar também a relaxamento passivo, atenção diminuída e fantasia
aumentada
 Há muitas técnicas de indução hipnótica
em geral o hipnotizador
sugere ao participante que ele está relaxando
 As pessoas diferem na maneira em que respondem à indução hipnótica
(10% não respondem bem à hipnose e 10% são excepcionalmente bons)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 FENÔMENOS HIPNÓTICOS
 Anestesia hipnótica é um anestésico eficaz para algumas pessoas
 Distorções sensoriais e alucinações = participantes podem ouvir ou ver
coisas que não estão presentes, além de ter suas sensações distorcidas
(doce parecer amargo, odor desagradável parecer perfumado)
 Desinibição = reduzir inibição (pode ser que ocorra simplesmente porque
a pessoa hipnotizada não se sente responsável por seus atos enquanto
está sob efeito da hipnose)
 Sugestões pós-hipnóticas e amnésia = sugestões feitas durante hipnose
podem afetar o comportamento de participantes ( a mais comum é a
amnésia pós-hipnótica)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 TEORIAS DA HIPNOSE
 Hipnose como representação: a hipnose produz um estado normal da
consciência no qual pessoas segestionáveis representam o papel do
participante hipnotizado e agem como pensam que agiriam pessoas
hipnotizadas
 É a expectativa do papel do participante que produz efeitos hipnóticos e
não um estado especial de transe da consciência
 Hipnose como estado alterado da consciência: mesmo os participantes
mais cooperativos não aguentariam alguns procedimentos cirúrgicos sem
drogas anestésicas só para agradar o médico
 Hilgard = hipnose cria uma dissociação da consciência (divisão dos
processos mentais em duas correntes simultâneas separadas da
consciência)
 Uma consciência está em comunicação com o hipnotizador e o mundo
externo e outra é um “observador-escondido” difícil de detectar
Ex: Como no processo de dirigir sem perceber
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 O termo "hipnose“: grego hipnos = sono + latim osis = ação ou processo
 Deve o seu nome ao médico e pesquisador britânico James Braid (1795-1860),
que o introduziu pois acreditou tratar-se de uma espécie de sono induzido.
 HIPNOS era também o nome do deus grego do sono.
Quando tal equívoco foi reconhecido, o termo já estava consagrado, e
permaneceu nos usos científico e popular.
Contudo, deve ficar claro que hipnose não é uma espécie ou forma de sono. Os
dois estados de consciência são claramente distintos e a tecnologia moderna
pode
comprová-lo
de
inúmeras
formas,
inclusive
pelos
achados
eletroencefalográficos de ambos, que mostram ondas cerebrais de formas,
frequências e padrões distintos para cada caso. O estado hipnótico é também
chamado transe hipnótico.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 MEDITAÇÃO: PURA CONSCIÊNCIA OU RELAXAMENTO?
 Refere-se a uma família de práticas que treinam a atenção para aumentar
a consciência e trazer processos mentai para um controle voluntário maior
 Envolve um esforço deliberado para alterar a consciência
 Os céticos consideram a meditação simplesmente como uma técnica de
relaxamento eficaz
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 DROGAS E CONSCIÊNCIA
 “Abuso de drogas” ou “uso de drogas recreativas” = envolve questões
pessoais, morais, políticas e legais
 Drogas psicoativas
=
são substâncias químicas que modificam o
funcionamento mental, emocional ou comportamental
 Mudam percepções e ânimo
 Geralmente, as pessoas preferem drogas que elevam sua disposição ou
que produzem alterações prazerosas na sua consciência
 Vício = anseio por uma substância, com sintomas físicos como dores,
náusea e angústia acompanhando a súbita retirada
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 Drogas psicoativas
 Depressivos = acalmam a atividade neuronal e diminuem as funções do
corpo
 Estimulantes = excitam temporariamente a atividade neuronal e ativam as
funções do corpo
 Alucinógenos = distorcem as percepções e evocam imagens sensoriais na
ausência de input sensorial
 Depressivos
 Álcool = envolve uma variedade de bebidas contendo álcool etílico (varia
de 4% na maioria das cervejas até 40% em outras bebidas)
 Quando bebem demais = euforia relaxada que temporariamente melhora
Auto-estima = problemas parecem desaparecer e as inibições diminuem
 Efeitos do álcool no comportamento derivam não apenas da alteração da
química do cérebro, mas também das expectatvas do usuário
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 Droga recreativa mais amplamente utilizada
 Muitos utilizam casualmente sem nem mesmo pensar nele como uma
droga
 Pequenas doses animam a pessoa pela redução da atividade cerebral que
controla julgamento e inibições
 Doses altas = reações se tornam lentas, voz enrola, desempenho se
deteriora
 Sob influência do álcool o julgamento moral das pessoas se torna mais
imaturo
 Álcool afeta memória = processamento de experiências recentes
blecaute da memória no dia seguinte = também resultar da supressão
Pelo álcool do sono rem (pessoas privadas do sono rem têm dificuldades
para fixar as experiências do dia em memórias permanentes)
 Reduz autopercepção = pessoas que querem diminuir a consciência de
fracasso ou deficiências são mais propensas a beber
 Focaliza a atenção na situação imediata, evitando consequências futuras
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
 Efeitos do álcool no comportamento derivam não apenas da alteração da
química do cérebro, mas também das expectatvas do usuário
 BARBITÚRICOS
=
São drogas que induzem ao sono e tendem a
diminuir a ativação do sistema nervoso central e a atividade
comportamental (sedativos)
 Muitas pessoas consomem doses mais altas do que as recomendadas pelo
médico = efeito desejado é o semelhante àquela produzida pelo consumo
exagerado de álcool (sensações de tensão ou depressão são substituídas
por um estado relaxado e agradável, acompanhado de inibição diminuída)
 DOSES EXAGERADAS PODEM CAUSAR MORTE (MUITAS VEZES É A DROGA
ESCOLHIDA PELOS SUICÍDAS)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula