Confeccionando quadrinho através da história da matemática para

PO 39: Confeccionando quadrinho através da história da matemática
para o ensino e a aprendizagem de matemática
Wendy Mesquita de Morais
Universidade Estadual do Ceará – UECE
[email protected]
Laura Andrade Santiago
Universidade Estadual do Ceará - UECE
[email protected]
RESUMO
Muito se tem discutido sobre a dificuldade da aprendizagem por parte dos alunos. E vários
pesquisadores apontam a matemática como responsável por seu fracasso escolar, eles
justificaram que: os alunos consideram a Matemática complicada, de difícil aprendizagem
e compreensão. Uma das alternativas para modificar esse quadro é o estudo de métodos e
técnicas que torne o trabalho do professor mais atraente. Nesse ponto acreditamos que a
junção do uso da história da matemática como o uso dos quadrinhos poderá surtir efeitos
favoráveis na aprendizagem do aluno. Através da história da matemática podemos obter
melhores resultados quanto esta aprendizagem, pois ela pode auxiliar no processo de
ensino-aprendizagem. O quadrinho também é uma excelente ferramenta, pois ele tem um
grande potencial didático-pedagógico. Por essa razão resolvemos juntar os dois métodos,
para que assim os alunos tenham um maior entendimento em suas aulas. Os quadrinhos
com história da matemática podem inovar as aulas e auxiliar no conhecimento, uma vez
que a história da matemática permite entender conceitos a partir de sua origem,
considerando toda sua modificação ao longo da história. Com o estudo da história da
matemática será possível para o aluno analisar a construção das noções básicas de
conceitos matemáticos. Assim, o aluno reviverá suas descobertas e aumentará sua
compreensão ao invés de memorizar definições e demonstrações. Por isso, resolvemos
confeccionar quadrinhos com conteúdos de história da matemática com intenção de
proporcionar aos alunos maior entendimento dos conteúdos. Esses quadrinhos foram
expostos em um curso de extensão universitária em setembro de 2014 para 27 alunos do
curso de Licenciatura em Matemática da UECE. O nosso intuito era que os alunos do curso
observassem e pudessem também confeccionar os seus próprios quadrinhos com conteúdos
de história da matemática. No que se diz respeito à construção dos quadrinhos, foram
utilizados conceitos de retas paralelas e ângulos perpendiculares na confecção das grades
(estrutura inicial dos quadrinhos). Na construção dos desenhos, abordamos alguns
conceitos de perspectivas e técnicas de desenhos. Na etapa do enredo da história, cada
grupo escolhia um tema dentro da história da matemática e ficaria livre para usar sua
criatividade. A proposta foi bem aceita pelos participantes, devido ser uma grande
metodologia de ensino que facilita a compreensão dos alunos. Por isso, acreditamos que
um estudo como o nosso irá contribuir para a produção de materiais que ajudarão o atual e
futuro professor de matemática em sala de aula. Já que os alunos do curso de extensão
concordam que a utilização dos quadrinhos nas aulas de matemática é uma grande
ferramenta para o ensino.
Palavras-chave: História da Matemática. Educação Matemática. História em Quadrinho.
Referencias
CARVALHO, Djota. A educação está no gibi. São Paulo: Papirus, 2006. 111 p.
PEREIRA, Ana Carolina Costa. O uso de quadrinhos no ensino da matemática: um
ensaio com alunos de licenciatura em matemática da UECE. In: Encontro Nacional de
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PESSOA, Alberto Ricardo. Quadrinhos na educação: uma proposta didática na
educação básica. 2006. 186 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual Paulista
Instituto de Artes, São Paulo, 2006
VERGUEIRO, Waldomiro. o uso das HQS no ensino . In: VERGUEIRO, Waldomiro;
RAMA, Angela. (Org.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 2. ed.
São Paulo: Contexto, 2005. p. 7-29. (Coleção Como usar na sala de aula).
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