XVII Encontro de Iniciação Científica XIII Mostra de Pós-graduação VII Seminário de Extensão IV Seminário de Docência Universitária 16 a 20 de outubro de 2012 INCLUSÃO VERDE: Ciência, Tecnologia e Inovação para o Desenvolvimento Sustentável DPH0647 AULA DE CAMPO: UMA CONTRIBUIÇÃO ÀS PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA FELIPE MARTINS SILVA EMERSON DOS REIS CAMPINHO SIMONE ZANDONADI EDUARDO CASTILHO [email protected] GEOGRAFIA (LICENCIATURA/BACHARELADO) NOTURNO UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ ORIENTADOR(A) EDUARDO CARLOS PINTO UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ AULA DE CAMPO: UMA CONTRIBUIÇÃO ÀS PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA1 (Autor 1) Felipe Martins Silva2 (Autor 2) Emerson dos Reis Campinho3 (Autor 3) Simone Zandonadi4 (Autor 4) Prof. Eduardo Castilho5 (Orientador) Prof. Ms. Eduardo Carlos Pinto6 Resumo Na atualidade há uma grande necessidade de novas abordagens para haver maior eficiência na compreensão dos conceitos geográficos ministrados em sala de aula. Para isso objetiva-se neste trabalho demonstrar a importância e a eficiência da aula de campo aplicada ao ensino fundamental através de uma experiência de aula de campo realizada com os alunos da E.M.I.E.F. SEDES ao longo da Serra do Mar e do Litoral Norte Paulista. A aula de campo interativa foi ministrada em pontos estratégicos situados nos municípios de Taubaté, Caçapava, Paraibuna e Caraguatatuba no qual foram expostas paisagens naturais e antrópicas que demonstraram as transformações decorrentes do uso e ocupação do solo urbano e rural. A metodologia de ensino adotada consistiu na observação empírica associada à percepção do aluno, elaboração de simpósio com conteúdos abordados em sala de aula, utilização de instrumentos de orientação (G.P.S e imagens de satélites) e fóruns de discussão interativos. Por fim os alunos desenvolveram um relatório contendo os principais conceitos transmitidos, através de materiais coletados como fotos, mapas e pequenas filmagens, um questionário diagnóstico com entrevistas a profissionais do Parque Estadual da Serra do Mar buscando relatar a importância da preservação do patrimônio natural e as transformações ocorridas em decorrência da intervenção antrópica no meio e uma atividade oral, buscando associar elementos teóricos trabalhados na unidade escolar com os conceitos desenvolvidos no campo. Com isso concluiu-se que a metodologia de aula de campo nos remete a ampliação dos conceitos aprendidos em sala de aula e permite maior visibilidade dos fenômenos que tratam da atuação antrópica em relação ao meio, além de promover uma visão diferenciada sobre o espaço em que vivemos. Palavras-chave: Aula em campo; Escola pública; Conceitos geográficos. 1 SEDUNI Graduando em Geografia, Universidade de Taubaté, [email protected]. 3 Graduando em Geografia, Universidade de Taubaté, [email protected]. 4 Graduando em Geografia, Universidade de Taubaté, [email protected]. 5 Graduando em Geografia, UNESP, [email protected]. 6 Professor Mestre, Universidade de Taubaté, [email protected]. 2