Uma reflexão para o uso didático da História da Matemática no

SEMANA DA MATEMÁTICA 2016
Uma reflexão para o uso didático da História da
Matemática no ensino de Cálculo
Eudes Barroso Junior Prof. Dr.: Departamento de Matemática Universidade Federal de Rondônia
Bruno Christian Silva dos Santos Acadêmico do curso de Licenciatura em Matemática
Universidade Federal de Rondônia
DIFERENCIAÇÃO E INTEGRAÇÃO:
INTRODUÇÃO:
Com este (...) pretende-se trazer uma reflexão
sobre o uso da História da Matemática como
ferramenta metodológica no ensino de Cálculo
visto que esta pode contribuir com o
desenvolvimento do raciocínio matemático e o
aprofundamento nos conceitos no estudo do
Cálculo.
Mostrando os personagens e suas ideias que
transformaram o pensamento matemático de
época.
OBJETIVO:
Mostrar a importância didática da História da
Matemática como ferramenta no processo ensinoaprendizagem aos estudantes de Cálculo.
METODOLOGIA:
Mostrar aos alunos a importância da criatividade
nas ideias dos matemáticos que contribuíram com
o desenvolvimento do conhecimento científico.
A exposição oral com auxílio de recurso (figuras
ou textos), mostrando um pouco das ideias, dos
métodos e curiosidades da época de formulação
do Cálculo, procurando despertar nos alunos um
desenvolvimento de seu raciocínio matemático.
O CÁLCULO E CONCEITOS RELACIONADOS:
Método de exaustão:
ISAAC NEWTON (1642-1727):
GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ (1646-1716):
DISCUSSÕES E RESULTADOS:
Dessa forma, Após o seminário, verificamos que a
História da Matemática é uma referência didática
muito
poderosa
no
processo
ensinoaprendizagem, pois houve um acompanhamento,
com discussões e reflexões por parte dos
discentes, com relação aos principais conceitos e
ideias que possibilitaram a evolução da
Matemática.