- Educação Rafael Jambeiro-Ba

PROPOSTA - FORMAÇÕES PARA PROFESSORES NA ABORDAGEM PEDAGÓGICA PARA
O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Descrição do Projeto
Com foco nos primeiros anos do ensino fundamental, o projeto O Círculo da Matemática do
Brasil, realizado pelo Instituto TIM, está trazendo ao país a abordagem de The Math Circle (O
Círculo da Matemática), adaptando e aperfeiçoando seus conteúdos à realidade brasileira em
colaboração com seus fundadores, os professores Bob e Ellen Kaplan, da Universidade de
Harvard. O ponto forte do Círculo da Matemática é a sua concepção pedagógica, segundo a
qual a participação e reflexão dos alunos é essencial para a construção do conhecimento
matemático.
Muitas vezes, as aulas tradicionais de matemática e de reforço escolar focam na mera
transmissão de conhecimento e cobertura rápida de conteúdos, e as crianças recebem
informações sem construí-las em suas mentes, não aprendendo assim nem sua gênese nem
suas implicações. Um mau desempenho inicial na matemática limita, severamente, o
aprendizado nas séries posteriores, particularmente para alunos com pouco apoio familiar, e
pode condenar as crianças a um futuro com opções pessoais e profissionais restritas.
O Círculo da Matemática promove uma pedagogia participativa, cooperativa e lúdica na qual
erros, conjecturas, e exemplos e contraexemplos dados pelas crianças são ingredientes-chave
na fundamentação do pensamento e levam à apropriação e formação do conhecimento
matemático com confiança. O núcleo das ações está fundamentado na utilização das
metodologias do ensino da matemática desenvolvidas por essa abordagem para estimular o
gosto pela matemática e o aprendizado dos estudantes de escolas públicas dos anos iniciais do
ensino fundamental. O projeto foca nos primeiros anos escolares porque este é o período no
qual o impacto desse tipo de intervenção é mais eficiente e sustentável.
Desde 2013, o projeto O Círculo da Matemática do Brasil vem treinando uma equipe de jovens
educadores brasileiros que oferecem aulas semanais para crianças em pequenos grupos de 710 alunos, aplicando e aperfeiçoando essa abordagem pedagógica. Em 2014, mais de 7000
alunos em 10 cidades brasileiras das cinco regiões do país se beneficiaram e, a pedido de
professores e escolas, foi organizada também uma série de eventos de discussão pedagógica.
Em 2015, o projeto está respondendo a essa demanda por parte dos professores e das escolas
e, em colaboração com as Secretarias Municipais de Educação, organizando um programa de
formações na abordagem pedagógica do Círculo da Matemática para professores das escolas
públicas e disponibilizando materiais didáticos e acompanhamento.
A UNESCO e o Math Circle da Universidade de Harvard são importantes parceiros no projeto, e
entre as ações para 2015, inclui-se também a elaboração de um livro publicado pela UNESCO
sobre a abordagem pedagógica do Círculo da Matemática.
Programa de Formações para Professores – O Círculo da Matemática do Brasil 2015
O projeto oferece um programa de formações na abordagem pedagógica do Círculo da
Matemática para professores das escolas públicas, incluindo:
 2 Eventos de formação presencial por professor

Entrega de materiais didáticos: Cadernos do Círculo da Matemática 1, 2 e 3

Acompanhamento através de uma Central de Relacionamento 0800

Recursos online: uma videoteca didática on-line e o site do projeto
Público-alvo
Professores do ensino fundamental das redes públicas.
Objetivo Geral
Através da capacitação de professores, desenvolver em crianças em situação de
vulnerabilidade social as competências matemáticas e o gosto pela matemática.
Objetivos Específicos

Formação de professores na metodologia do Círculo da Matemática, e através dessa
capacitação dos professores:
o
melhoria do conhecimento matemático das crianças;
o
melhoria do desempenho escolar das crianças na matemática;
o
fortalecimento da capacidade de raciocínio abstrato das crianças;
o
melhoria das competências das crianças no uso da matemática no seu
cotidiano;
o
melhoria da autoestima das crianças em relação à matemática e do seu gosto
por ela.