semana internacional do cérebro de uruguaiana

SEMANA INTERNACIONAL DO CÉREBRO DE URUGUAIANA: UMA
ESTRATÉGIA DE POPULARIZAÇÃO DA NEUROCIÊNCIA QUE DEU
CERTO(1)
Angelica dos Santos Nunes(2), João Pedro Sperluk Arce(3), Mauren Assis de Souza(4),
Liane da Silva de Vargas(5), Pâmela Billig Mello-Carpes(6)
(1)
Trabalho executado com recursos do Edital PROEXT/MEC; Novos Talentos/CAPES e STEM CAPES/British
Council/Newton Fund.
(2)
Acadêmica do curso de Enfermagem. Bolsista PROEXT/MEC. Fundação Universidade Federal do Pampa,
Uruguaiana, RS. [email protected]
(3)
Acadêmico do curso de Enfermagem. Bolsista PROEXT/MEC. Fundação Universidade Federal do Pampa,
Uruguaiana/RS. [email protected]
(4)
Pós-doutoranda pelo PPG Bioquímica/UNIPAMPA e membro do Grupo de Pesquisa em Fisiologia (GPFis) da
UNIPAMPA. [email protected]
(5)
Coorientadora. Fundação Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, RS. [email protected]
(4)
Orientadora. Fundação Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, RS. [email protected]
Palavras-Chave: Divulgação da ciência, sistema nervoso, educação.
INTRODUÇÃO
A Semana Internacional do Cérebro (SIC) tem a intenção de divulgar e promover a conscientização do
público em geral sobre conhecimentos a respeito do cérebro (MARTINS; MELLO-CARPES, 2014).
Recentemente, a expansão de estudos relacionados ao sistema nervoso tem tido um intenso crescimento,
sendo importante que as descobertas científicas estejam disponíveis à população. Assim, torna-se
necessário não só a divulgação dessas descobertas, mas também a elaboração de materiais lúdicopedagógicos, buscando um melhor entendimento a respeito desse tema, contribuindo com a aproximação
da neurociência junto aos alunos e à comunidade em geral (FELIPIN et al., 2014).
Diante disso, este trabalho tem como objetivo relatar ações que procuraram promover a popularização
da neurociência em escolas públicas por meio de atividades desenvolvidas durante a SIC, bem como e
avaliar o impacto dessas ações.
METODOLOGIA
A SIC 2016 ocorreu entre os dias 14 a 20 de março. Para realização das ações, primeiramente firmouse um acordo entre a Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Uruguaiana, e duas escolas
públicas do município de Uruguaiana-RS. As atividades desenvolvidas nas duas escolas tiveram duração de
aproximadamente uma hora e meia e abordaram temas diferentes, conforme descrito a seguir:
I)
A SIC na escola Hermeto Bermudez (HB): Desvendando os enigmas do cérebro
Nesta ação foram utilizadas imagens que enganavam temporariamente nosso cérebro, as
chamadas ilusões de ótica. Após os participantes verificarem que nem todos visualizam da mesma maneira
as imagens utilizadas, discutiu-se as bases neurobiológicas das ilusões e a necessidade do nosso cérebro
de imprimir significado àquilo que vê.
II)
A SIC na escola Roberval: Ritmos Biológicos
Nesta ação foi inicialmente ministrada uma palestra para conscientizar os alunos sobre a importância
de ter hábitos saudáveis de sono e seu envolvimento no aprendizado, demonstrando a importância na
consolidação da memória. Atividades práticas complementaram a ação.
Participaram da ação realizada na escola HB 15 crianças com idade média de 11 anos, sendo 9
meninas e 6 meninos. Na escola Roberval participaram 41 crianças com média de idade de 10 anos, sendo
16 meninos e 25 meninas.
Para avaliar as atividades, os participantes responderam a um questionário após cada ação, contendo
perguntas relacionadas a conhecimentos a respeito dos temas abordados.
Anais do 8º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão – Universidade Federal do Pampa
Os questionários aplicados nas duas escolas contavam com questões gerais, tais como: Você já tinha
ouvido falar da Semana Internacional do Cérebro? Você já tinha participado de alguma atividade da
Semana Internacional do Cérebro? Você já tinha ouvido falar sobre o tema apresentado? Você concorda
que a atividade apresentada contribuiu para ampliar seu conhecimento prévio sobre o tema?. Ainda, o
questionário utilizado em cada escola continha algumas questões relacionadas ao tema trabalhado naquela
escola. Os questionários aplicados na escola HB incluíam as questões: Você tinha conhecimento prévio que
existe a ilusão de olfação e de gustação? Você já tinha conhecimento sobre a atenção seletiva? Você sabe
como ocorre a ilusão de ótica em nosso cérebro?; já os questionários aplicados na escola Roberval incluíam
questões como: Você tinha conhecimento que o sono é dividido em fases? Você tinha conhecimento que o
sono ajuda no aprendizado? Você sabia que o cérebro permanece em funcionamento durante o sono?
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Durante as ações realizadas na SIC, houve uma boa participação dos alunos das duas escolas, de
forma que foi possível divulgar as informações sobre sistema nervoso aos participantes, permitindo assim a
popularização dos temas explanados. Noventa e três por cento dos participantes do HB e 75% dos
participantes no Roberval nunca tinham ouvido falar da SIC, sendo que 100% dos participantes do HB e
85% dos participantes do Roberval nunca tinham participado da SIC. Dentre os participantes, 86% daqueles
do HB e 73% dos do Roberval não tinham conhecimentos prévio sobre o tema apresentado. Por outro lado,
80% dos participantes concordam que as atividades apresentadas contribuíram para ampliar seu
conhecimento sobre o tema.
Dentre os estudantes do HB, 86% afirmou não saber como ocorre à ilusão de ótica no nosso cérebro
previamente à ação, 66% não tinham conhecimento sobre atenção seletiva, e, 86% afirmou que não sabia
como ocorre à ilusão de ótica em nosso cérebro. Dentre aqueles do Roberval, 73% afirmou que já tinha
conhecimento de que o sono é dividido em fases, 75% que já tinha conhecimento que o sono ajuda no
nosso aprendizado, e, 78% que já tinha conhecimento de que o cérebro permanece em funcionamento
durante o sono, no entanto as ações contribuíram para compreensão do “porquê” destes fatos.
Considerando que as atividades foram trabalhadas de uma forma lúdica, para que o público alvo
tivesse interesse no assunto e um bom entendimento, possibilitando então a popularização da neurociência,
observou-se que o objetivo foi atingido. Isso denota a importância da realização de ações de popularização
da ciência, afinal, é impossível despertar interesse por algo que se desconhece (VARGAS, et al. 2014)
CONCLUSÕES
Ações como as realizadas durante a SIC 2016 nas escolas públicas de Uruguaiana demonstram ser
uma boa estratégia para a popularização e divulgação da neurociência, uma vez que os alunos se envolvem
com as ações e tem interesse pelos assuntos relacionados à neurociência.
REFERÊNCIAS
MARTINS, A. S; MELLO-CARPES, P. B. Ações para divulgação da Neurociência: um relato de experiências vivenciadas
no sul do Brasil. Revista de Ensino de Bioquímica, v. 12, n. 2, p. 108-117, 2014.
FILIPIN, G.; NUNES, T. T.; SANTOS, A. M.; SOSA, P.; MELLO-CARPES, P.B. Neuroblitz: uma proposta de divulgação
da neurociência na escola. Revista Ciência em Extensão, v. 10, n. 3, p. 69-76, 2014.
VARGAS, L. S; MENEZES, J. Alves; SOSA, P; MELLO-CARPES, P. B. Conhecendo o Sistema Nervoso: Ações de
Divulgação e Popularização da Neurociência Junto a Estudantes da Rede Pública de Educação Básica. Ciências &
Cognição 2014; Vol 19(2) 233-24.
Anais do 8º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão – Universidade Federal do Pampa