Disciplina ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II Ano

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PLANO DE ENSINO
Disciplina
Ano/Semestre
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II
2014.1
Professor
Carga Horária
Marcos Fabio Alexandre Nicolau
140h
Modalidade do Curso
Regime de aulas (dias da semana e horário)
4NO7FGHIJKLM
[ X ] Licenciatura [ ] Bacharelado
Unidade de execução
Centro de Filosofia, Letras e
Educação – CENFLE
Ementa
Curso
Filosofia
Engajamento dos alunos na disciplina de Filosofia no Ensino Básico, através do estágio de
observação participante. Primeiras abordagens do estágio e engajamento do estagiário na rede do
Ensino Básico. Análise da estrutura e da política educacional da escola. Interação com o projeto
político pedagógico. Elementos iniciais do estágio: plano de estágio, relatório e análise críticareflexiva. Interação com o plano de ensino do professor da sala. Visitas do docente universitário às
escolas onde os alunos realizam seu estágio.
Resumo da disciplina
PARTE I – Abordagens sobre o Estágio de Observação/Participação em Filosofia.
1.1.Explicações iniciais sobre estágio de observação/participação em Filosofia.
1.2.Orientações para a análise da estrutura e da política educacional da escola onde o aluno
realiza o estágio.
1.3. Elementos iniciais do estágio, carta de apresentação, plano de estágio, diagnóstico, relatórios
e análise crítica-reflexiva.
PARTE II – Fundamentos Teórico-Metodológicos para o Estágio II em Filosofia.
2.1. Didática: Técnicas e metodologias para o ensino de filosofia.
2.2. O cotidiano escolar: PPP, Plano de aula, Currículo.
2.3. Atividades Filosóficas: o uso de recursos didáticos no ensino de filosofia.
PARTE III – Estágio nas Escolas do Ensino Médio e/ou Fundamental na Disciplina de
Filosofia.
3.1. Estágio dos alunos nas escolas.
3.2. Análise do professor, orientador do estágio, às escolas onde o aluno desenvolve o estágio.
3.3. Abordagens sobre os resultados.
3.4. Socialização dos estágios
3.5. Discussões e análises dos procedimentos.
3.6. Relatório e avaliação final
Objetivos Gerais
a) Refletir sobre a realidade do ensino de Filosofia no Ensino Médio;
b) Proporcionar ao aluno prática de organização de oficinas, mini-cursos, seminários e
palestras para o ensino de filosofia;
c) Fornecer ao aluno experiências reais de docência em filosofia.
Unidade temática
Conteúdo Programático
Descrição do conteúdo
Aula I – Abordagens sobre o
estágio
Apresentação da disciplina
Aula II - Abordagens sobre o
estágio
Estágio: normas e documentação
Aula III - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
Orientações sobre a elaboração do projeto para
atividade
Aula IV - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
Didática: Técnicas e metodologias para o ensino
de filosofia
Aula V – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
Didática: Técnicas e metodologias para o ensino
de filosofia
Aula VI – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
O cotidiano escolar: PPP, Plano de aula,
Currículo.
Aula VII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
O cotidiano escolar: PPP, Plano de aula,
Currículo.
Aula VIII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
Atividades Filosóficas: o uso de recursos
didáticos no ensino de filosofia
Aula IX - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio II
em Filosofia.
Atividades Filosóficas: o uso de recursos
didáticos no ensino de filosofia
Aula X – Abordagens sobre os
resultados
Análise dos dados
Aula XI - Abordagens sobre os
resultados
Entrega do Relatório
Carga
horária
destinada
02h
02h
04h
02h
02h
02h
02h
02h
02h
02h
02h
Aula XII - Divulgação de Notas
Encerramento da disciplina
04h
Aulas teóricas: 28 h + Estudo dirigido: 22h + Aulas práticas: 90h = 140h
Metodologia de ensino
Aulas teóricas e expositivas, leituras e discussões de textos previamente definidos.
Sistema de Avaliação
Será cobrada a elaboração de uma atividade de ensino na escola na qual será realizado o estágio
e um relatório sobre o estágio ao fim da disciplina. Além disto, serão considerados a pontualidade,
a freqüência, a participação e o interesse efetivo do aluno no estágio como forma de avaliação.
Básica
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado.
Campinas, SP: Papirus, 1989.
PICONEZ, Stela C.B. e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP:
Papirus, 1991.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez,
2004.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática. São
Paulo: Cortez, 2002.
Complementar
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor. São Paulo: Summus, 2003.
PIMENTA, Selma Garrido; Ghedin, Evandro. (Orgs.) Professor Reflexivo no Brasil: Gênese e
Cr[itica de um conceito. São Paulo, Cortez, 2008.
SANT’ANNA, IIza Martins; SANT’ANNA, Victor Martins. Recursos educacionais para o ensino:
quando e por quê? Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Professores: Formação e Profissionalização. Araraquara SP,
Junqueira&Marin, 2005.
TEODORO, Antônio; VASCONCELOS, Maria Lúcia. (orgs) Ensinar e aprender. São Paulo:
Marckenzie; Cortez, 2003.
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