Disciplina ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III Ano

PLANO DE ENSINO
Disciplina
Ano/Semestre
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III
2014.1
Professor
Carga Horária
Marcos Fabio Alexandre Nicolau
140h/a
Modalidade do Curso
Regime de aulas (dias da semana e horário)
[ X ] Licenciatura
[ ] Bacharelado
3NO6FGHIJKLM
Unidade de execução
Centro de Filosofia, Letras e Educação –
CENFLE
Ementa
Curso
Filosofia
Orientação para a vivência filosófico-pedagógica do estagiário. Análise do contexto educacional e social da
escola e/ou outras instituições educacionais, estabelecendo uma interação entre a universidade e a
comunidade escolar e outras educacionais. Discussões sobre os conteúdos de ensino dos Parâmetros
Curriculares de Filosofia para o Ensino Médio. As metodologias atuais para o ensino de Filosofia no Nível
Médio. Noções sobre produções teórico-filosóficas. Estudos sobre temas e pensadores clássicos da
Filosofia, destacando os modernos e contemporâneos. Elaboração de seminários e projetos de mini-cursos
temáticos em Filosofia. Procedimentos teóricos e metodológicos, para o ensino de Filosofia, a serem
aplicados nos seminários e mini-cursos. Relatório final, análises e socialização dos resultados.
Resumo da disciplina
PARTE I: Abordagens sobre o estágio de regência
1.1 - Estágio: normas e documentação
1.2 - Orientações para Análise do contexto educacional e social da escola e/ou outras instituições
educacionais
1.3 – Orientações para regência de sala
PARTE II: Acompanhamento aos estagiários
2.1. Visitas às escolas ou outros locais do estágio
PARTE III: Orientações para os procedimentos teóricos e metodológicos do estágio
1. Os conteúdos de ensino nos Parâmetros Curriculares (PCN’s)
2. Temas filosóficos para o ensino de Filosofia: os livros de filosofia para o ensino médio (PNLD) e currículo
de filosofia
3. As metodologias atuais para o ensino de Filosofia no nível médio
4. Avaliação de aprendizagem.
3. PARTE IV: Abordagens sobre os resultados
3.1. Elaboração do dossiê do Estágio
3.3. Socialização e Avaliação do Estágio
Objetivos Gerais
a) Refletir sobre a realidade do ensino de Filosofia no Ensino Médio;
b) Proporcionar ao aluno prática de organização de oficinas, mini-cursos, seminários e palestras para o
ensino de filosofia;
c) Fornecer ao aluno experiências reais de docência em filosofia.
Unidade temática
Conteúdo Programático
Descrição do conteúdo
Carga
horária
destinada
Aula I – Abordagens sobre o
estágio
[12/03]
Aula II - Abordagens sobre o
estágio
[26/03]
Aula III - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
[08, 09/04]
Aula IV - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
[23/04]
Aula V – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
[29/04]
Aula VI – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia. [13/05]
Aula VII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia. [27/05]
Aula VIII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
[10/06]
Aula IX - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
[18/06]
Aula X – Abordagens sobre os
resultados
[24/06]
Aula XI - Abordagens sobre os
resultados
[02/07]
Aula XII - Divulgação de Notas
[09/07]
Apresentação da disciplina
02h
Estágio: normas e documentação
02h
Orientações para regência de sala
04h
Os conteúdos de ensino nos Parâmetros Curriculares
02h
Os conteúdos de ensino nos Parâmetros Curriculares
02h
Temas filosóficos para o ensino de Filosofia
02h
Temas filosóficos para o ensino de Filosofia
02h
As metodologias atuais para o ensino de Filosofia no
nível médio
02h
Em discussão: Postura Docente
02h
Discussão dos Dados
02h
Relatórios do Estágio
02h
Encerramento da disciplina
03h
Aulas teóricas: 28 h + Estudo dirigido: 22h + Aulas práticas: 90h = 140h
Metodologia de ensino
Aulas teóricas e expositivas, leituras e discussões de textos previamente definidos. Prática de ensino
supervisionada em instituições escolares.
Sistema de Avaliação
Será cobrada a elaboração os planos das aulas tutoriadas na escola na qual será realizado o estágio e um
relatório sobre o estágio ao fim da disciplina. Além disto, serão considerados a pontualidade, a freqüência, a
participação e o interesse efetivo do aluno no estágio como forma de avaliação.
Básica
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP:
Papirus, 1989.
PICONEZ, Stela C.B. e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP: Papirus,
1991.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática. São Paulo:
Cortez, 2002.
Complementar
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor. São Paulo: Summus, 2003.
PIMENTA, Selma Garrido; Ghedin, Evandro. (Orgs.) Professor Reflexivo no Brasil: Gênese e Cr[itica de um
conceito. São Paulo, Cortez, 2008.
SANT’ANNA, IIza Martins; SANT’ANNA, Victor Martins. Recursos educacionais para o ensino: quando e por
quê? Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Professores: Formação e Profissionalização.
Araraquara SP,
Junqueira&Marin, 2005.
TEODORO, Antônio; VASCONCELOS, Maria Lúcia. (orgs) Ensinar e aprender. São Paulo: Marckenzie;
Cortez, 2003.