Ensino de Gramática

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ
INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS – COLET
PLANO DE ENSINO
Turno: Noturno
LETRAS
Currículo: 2003
INFORMAÇÕES BÁSICAS
Unidade curricular
ECSP: Ensino de Gramática
Professor
José Antônio Oliveira de Resende
Carga Horária
Período
1°/2016
Natureza
Optativa
Teórica
30
Prática
40
Grau acadêmico / Habilitação
Licenciatura
Total
70
Departamento
DELAC
Pré-requisito
(código da UC
no CONTAC)
EMENTA
Concepções de ensino de gramática. Fundamentos linguísticos, históricos ideológicos e
pedagógicos do ensino de língua portuguesa na tradição brasileira. O ensino de gramática e os
programas oficiais. O discurso no ensino de língua portuguesa e de gramática. A gramática no
livro didático de português. A formação do professor de língua portuguesa. As transformações
da língua e o ensino de gramática. O ensino da gramática e o aspecto comunicativo-discursivo
da língua. Novas propostas de ensino da gramática. Observação em escola da comunidade
(Estágio Supervisionado).
OBJETIVOS
1. Discutir os diferentes conceitos de ensino de gramática.
2. Refletir sobre os fundamentos linguísticos, históricos, ideológicos e pedagógicos presentes
no ensino de língua portuguesa na tradição brasileira.
3. Refletir sobre aspectos discursivos e seus impactos no ensino de língua portuguesa e de
gramática.
4. Abordar diferentes aspectos das propostas oficiais de ensino da língua portuguesa.
5. Discutir o tratamento dispensado à gramática pelo livro didático de português.
6. Abordar a abordagem gramatical do livro didático de português em face da variação
linguística.
7. Refletir sobre a formação didática, pedagógica, teórica e curricular do professor de língua
portuguesa.
8. Discutir a interface entre o dinamismo e as transformações da língua e o ensino de
gramática, levando-se em conta o caráter comunicativo e discursivo.
9. Abordar novas propostas metodológicas quanto ao ensino de língua portuguesa.
10. Promover a discussão e a reflexão sobre os aspectos observados no estágio.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1) O ensino de gramática
a) conceito tradicional de ensino de gramática b) conceito funcional de ensino de gramática
c) conceito pragmático-discursivo de ensino de gramática
2) Fundamentos do ensino tradicional de língua portuguesa
a) abordagem linguística
b) abordagem histórica
c) abordagem ideológica
d) abordagem pedagógica
3) O discurso no ensino de língua portuguesa e de gramática
a) discurso e construção conceitual
b) sujeito professor e sujeito aluno
4) Os programas oficiais e o ensino de gramática
a) os PCN e o ensino de língua portuguesa
b) o CBC e o ensino de língua portuguesa
c) o ensino de língua portuguesa na LDB
5) O livro didático de português e o ensino de gramática
a) o conceito de gramática no livro didático de português
b) conteúdos explorados e sua organização
6) O professor de língua portuguesa
a) o professor de língua portuguesa e a sua formação didático-pedagógica
b) o professor de língua portuguesa e a sua formação teórica
c) o professor de língua portuguesa e o seu posicionamento quanto ao currículo
7) Dinamismo da língua e ensino de gramática
a) a variação linguística
b) as transformações da língua e o ensino de gramática
8) Novas propostas metodológicas de ensino de língua portuguesa
a) a questão da norma linguística
b) objetivos do ensino de língua portuguesa
c) o que e como ensinar
d) competência linguística, competência metalinguística e competência comunicativa
METODOLOGIA
Aulas expositivas
Seminários
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Seminários Avaliativos
Trabalhos em grupo
Relatório Parcial do Estágio Supervisionado
Fichamentos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de
Letras, 1997.
ROJO, Roxane (Org.). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs.
Campinas, SP: Mercado de Letras, 2000.
VOESE, Ingo. Análise do discurso e o ensino de língua portuguesa. São Paulo: Cortez,
2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo: Parábola, 2007.
BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola
Editorial, 2011.
ELIAS, Vanda Maria (Org.). Ensino de língua portuguesa: oralidade, escrita, leitura. São
Paulo: Contexto, 2011.
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2001.
SILVA, Rosa Virgínia Mattos e. Contradições no ensino de português: a língua que se fala X
a língua que se ensina. São Paulo: Contexto, 2005.
Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____
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Prof. José Antônio Oliveira de Resende
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Coordenador