Currículo I

1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: VI
CRÉDITO: 03
NOME DA DISCIPLINA: CURRÍCULO I
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 45
2. EMENTA
Currículo: história, tendências e filosofia. Origens do currículo no Brasil. Teorias
curriculares.
3. OBJETIVOS
GERAL:
Analisar o currículo como projeto formativo, cultural e de socialização dos educandos, que
reflete a disputa de interesses e de forças num determinado contexto social, político,
cultural e econômico.
ESPECIFICOS
· Construir o currículo pessoal (memorial de vida);
· Conhecer a história do currículo e seus campos de interesse;
· Identificar os aspectos relevantes dos estudos sobre currículo no Brasil;
· Compreender as teorias curriculares e os tipos de currículo.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I UNIDADE – HISTÓRIA DO CURRÍCULO
· História do currículo, profissionalismo e organização social do conhecimento:
paradigma para a história da educação;
· O currículo: a invenção de uma tradição;
· Compreendendo o currículo: a alienação da teoria curricular.
II UNIDADE – TEÓRIAS CURRICULARES
· Das teorias tradicionais às teorias críticas
· As teorias pós-críticas
· Depois das teorias críticas e pós-críticas.
III UNIDADE – SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NO BRASIL
·
·
·
Sociedade, Educação e Currículo no Brasil Colônia.
Sociedade, Educação e Currículo no Brasil Império.
Sociedade, Educação e Currículo de 1930 a 1964.
RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880
www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO.
·
Sociedade, Educação e Currículo no contexto da Ditadura Militar.
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
A disciplina terá como proposta o incentivo à pesquisa e a elaboração de trabalhos
interdisciplinares, tendo como perspectiva a autonomia do acadêmico. O professor
exercerá o papel de mediador no processo educativo, favorecendo aos acadêmicos a
(re)construção do conhecimento através de:
·
·
·
·
·
·
Aula explicativa dialogada;
Debates em sala de aula;
Trabalho em grupo e individual;
Produção escrita;
Prova;
Exame final da FEST.
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação é contínua percorrendo todos os eixos orientadores da disciplina, observando a
participação e frequência dos alunos de no mínimo de 75% das aulas ministradas. As notas
serão:
1ª nota: prova e trabalho em grupo com produção escrita;
2ª nota: debate em grupo com produções escritas individuais e produção do
memorial de vida;
3ª nota: apresentação de mini seminário, produção escrita e exame final da FEST.
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GOODSON, Ivor F. Currículo: teoria e história. Tradução de Attílio Brunetta; revisão da
tradução de Hamilton Francischetti. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do
currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos
anos de 1980. Campinas: Ed. Plano, 2004.
COMPLEMENTAR
COSTA, Marisa Vorraber (Org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. 4. ed. Rio de
Janeiro: DP&A, 2005.
CORAZZA, Sandra Mara. O que quer um currículo?: pesquisas pós-críticas em educação.
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3. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
ESTEBAN, Maria Tereza (Org.). Escola, currículo e avaliação. 3.ed. São Paulo: Cortez,
2008.
FERRAÇO, Carlos Eduardo (Org.). Cotidiano escolar, formação de professores(as) e
currículo. Colaboração de Inês Barbosa de Oliveira. et al. São Paulo: Cortez, 2005.
MOREIRA, Antonio Flávio. (Org.) Currículo: questões atuais. 8. ed. Goiânia: Alternativa,
2001.
LOCAL: IMPERATRIZ
MÊS/ANO: JANEIRO/2015.1
PROFESSOR(A): MSC. JÓNATA FERREIRA DE MOURA
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PROFESSOR (A)
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