plano de ensino - Psicologia I (PSE I) - udesc

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT
PLANO DE ENSINO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS - PPGECMT
DISCIPLINA:Epistemologia do Ensino de Ciências e SIGLA: EPT
Matemática.
CARGA
TOTAL: 60
CURSO:
HORÁRIA CRÉDITO: 04
OBRIGATÓRIA: SIM
Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias.
IMPLANTAÇÃO: 2015/02
VERSÃO: 01
EMENTA
Definições de conhecimento, ciência e epistemologia. Fundamentos epistemológicos da ciência e
matemática. Teoria do conhecimento. Epistemologia aplicada a pesquisa.
.
OBJETIVOS GERAIS
Compreender os diferentes posicionamentos sobre a Epistemologia das Ciências, Matemática e
Tecnologias. Desenvolver discussões sobre a questão da geração do conhecimento, incluindo o
conhecimento científico, artístico e do senso comum, com ênfase no conhecimento científico e suas
implicações na sociedade e, em especial, na área da Educação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Discutir e reconhecer os conceitos de Epistemologia, ciência e conhecimento;
Identificar os fatores que desencadearam a ciência e o pensamento moderno;
Discutir os fundamentos epistemológicos da ciência, matemática e tecnologia e suas relações com
a pesquisa;
Identificar as soluções sugeridas por diferentes correntes de pensamento ao problema do
conhecimento;
Identificar a ciência, a arte e o senso comum como formas de conhecimento;
Diferenciar conhecimento científico de conhecimento filosófico;
Discutir filosofia e educação;
Diferenciar ciência, tecnologia e educação;
Avaliar o valor da ciência, matemática e tecnologia para a sociedade;
Reconhecer o papel da escola e dos agentes educacionais;
Avaliar os impactos do conhecimento científico na sociedade e suas implicações éticas.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.
Aula Inaugural
Apresentação do Professor/Alunos
Apresentação do Plano de Ensino
Apresentação da Metodologia
Apresentação do Sistema de Avaliação
Outras Comunicações
2.
Introdução à Epistemologia
Introdução às diversas correntes epistemológicas de pensamento
3.
Introdução aos Tipos de Conhecimento
Dado, Informação e Conhecimento
Conhecimento Científico
Conhecimento Artístico
Conhecimento do Senso Comum
Outros Tipos de Conhecimento
Tipos de Raciocínio
4.
Epistemologia, Ciência, Matemática e Tecnologias
Epistemologia no Ensino de Ciências
Epistemologia no Ensino de Matemática
Epistemologia no Ensino de Tecnologias
5.
6.
A Epistemologia de Platão e Aristóteles
A Epistemologia de Francis Bacon, John Locke e René Descartes
7.
8.
A Epistemologia de Immanuel Kant e David Hume
A Epistemologia de Isaac Newton e Adam Smith
9.
10.
A Epistemologia de Ernst Mach e Jules Henri Poincaré
A Epistemologia de Pierre Duhem, do “Círculo de Viena” (“positivistas lógicos”) e dos
“empiristas lógicos” (Hempel e Oppenheim)
11.
12.
A Epistemologia de Gaston Bachelard
A Epistemologia de Karl Popper
13.
14.
A Epistemologia de Tomas Kuhn
A Epistemologia de Paul Feyerabend
15.
16.
A Epistemologia de Imre Lakatos e Larry Laudan
A Epistemologia e a Educação
17.
18.
A Epistemologia e a Teoria da Complexidade
A Epistemologia de outros autores
19 .
Desenvolvimento Orientado de Ensaio Acadêmico
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METODOLOGIA
Serão utilizadas diversas leituras como fator de estímulo ao aprendizado. Seguem-se aulas expositivodialogadas, apresentações de seminários e discussões sobre os temas estudados, além de trabalhos em
grupo.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Participação em aula, apresentações de seminários e trabalhos escritos em grupo, além de trabalhos
complementares individuais.
PESOS DAS AVALIAÇÕES:
Média do Semestre = [(Apresentação de Seminário) (30%)] + [(Trabalho Escrito em Grupo) (50%)] +
[(Participação) (10%)] + [(Trabalhos Complementares) (10%)]
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
FEIJÓ, Ricardo. Metodologia e filosofia da ciência. São Paulo: Atlas, 2003.
FEYERABEND, Paul. Contra o método. Tradução de Cezar Augusto Mortari. São Paulo: Editora
UNESP, 2007.
KHUN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1982.
POPPER, Karl R. A lógica da pesquisa científica. 2. ed. São Paulo: Cultrix, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo : Brasiliense, 2011. 224p.
DUTRA, L. H. Introdução à teoria da ciência. 2a. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2003.
FOUREZ, G. A Construção das Ciências: introdução à filosofia e à ética das ciências. Trad. L. P.
Rouanet. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1995.
HESSEN, J. Teoria do conhecimento. Trad. J. V. G. Cuter. 2. ed., São Paulo: Martins Fontes, 2003.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Conhecimento prudente para uma vida decente: um discurso sobre as
ciências revisitado. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
Professor: Kariston Pereira
E-mail: [email protected]
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