O que é construtivismo?

Colégio Nacional
Grupo de Estudos em Educação
Texto compilado pelo grupo de estudos em educação
do Colégio Nacional em Novembro de 2005.
O que é o Construtivismo?
Construtivismo não é apenas o termo pelo qual é conhecida a linha pedagógica que mais vem ganhando
adeptos nas últimas décadas. Possui outro significado, mais antigo e mais amplo, que ultrapassa as fronteiras do
universo escolar. É, sobretudo, o nome de uma das três grandes correntes teóricas empenhadas em explicar como a
inteligência humana se desenvolve. As outras duas são o empirismo e o racionalismo. Essas três escolas divergem
quanto à relação entre meio ambiente e inteligênciia. "As teorias empiristas e racionalistas são chamadas de
reducionistas porque reduzem o desenvolvimento intelectual só à ação do indivíduo ou só à força do meio", explica
Mércia Moreira, professora de Psicologia Educacional da Pontifícia Universidade Católica (PUC) de Belo Horizonte. Já o
construtivismo atribui um papel ativo ao indivíduo, sob a influência do meio. "É a pessoa que constrói o seu próprio
conhecimento", completa o psicólogo Fernando Becker, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS).
EMPIRISMO
Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelo meio ambiente e
não pelo sujeito. Portanto, de fora para dentro. A idéia é que o ser humano não nasce inteligente, mas é passivamente
submetido às forças do meio, que provocam suas reações. As reações satisfatórias são incorporadas e as insatisfatórias
tendem a ser eliminadas. Assim, o desenvolvimento intelectual pode ser totalmente modelado de fora, pois a força que o
determina se encontra nos estímulos externos e não no indivíduo
RACIONALISMO
Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelo indivíduo e não
pelo meio. Portanto, de dentro para fora. A idéia é que o ser humano já nasce com a inteligência pré-moldada. A lógica,
por exemplo, seria uma capacidade inata do homem. À medida que o ser humano amadurece, ele vai reorganizando sua
inteligência pelas percepções que tem da realidade. Essas percepções dependem de capacidades que são inerentes ao
indivíduo e não dos estímulos externos
CONSTRUTIVISMO
Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas
entro o indivíduo e o meio. A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do
meio. Ao contrário, responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio
conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
A palavra construtivismo se refere a uma série de correntes de pensamento em diferentes áreas do
conhecimento e cada uma delas não tem necessariamente relação com as outras. Tem-se uma acepção na filosofia, na
matemática, uma outra nas artes e na arquitetura e também uma corrente de pensamento nas ciências políticas e na
teoria das relações internacionais. Já na educação, acepção que nos interessa, o Construtivismo de Piaget é uma teoria
a respeito do aprendizado. Temos visto grade confusão em estabelecer uma definição clara sobre o construtivismo. Em
nossa pesquisa, descobrimos acepções que o estabelecem como um método de aprendizagem, uma teoria educacional
ou uma perspectiva psicológica. Vejamos a seguir algumas definições nesta acepção:
Construtivismo – Método de aprendizagem baseado nos trabalhos do biólogo e epistemólogo suíço Jean Piaget, criador
da psicologia genética. Para Piaget, aprender é agir e, por isso, cabe ao professor colocar os alunos diante de situações
variadas para que eles próprios busquem soluções e construam seu conhecimento. Piaget observa que o
desenvolvimento mental da criança passa por diversas fases e, a cada uma delas, deve corresponder o ensino de
determinados conteúdos. O professor, além de transmitir os conteúdos formais, precisa estimular o diálogo e o
pensamento crítico. As escolas que seguem essa linha evitam aplicar provas para verificar a memorização dos
conteúdos e costumam construir os materiais didáticos com os alunos. Seguidora de Piaget, a argentina Emilia Ferreiro
(1937-) analisa o processo de alfabetização segundo os pressupostos do construtivismo. Ela acredita que os alunos
também aprendem a ler e escrever fora das salas de aula. Assim, ao ensinar, o professor deve considerar as
interpretações que os próprios alunos têm sobre a escrita. Sua teoria combate as cartilhas tradicionais, pois considera
que elas restringem a alfabetização à escola e à memorização. Fonte: Almanaque Abril 98
Constructivism - In the early 1960s scholars began to focus more attention on the work of Swiss psychologist Jean
Piaget, who had been studying children’s cognitive development since the 1920s. Piaget claimed that children construct
new knowledge by applying their current knowledge structures to new experiences and modifying them accordingly. His
perspective, called constructivism, emphasized the active role children play in their own mental growth as inquisitive
thinkers. Piaget’s theories led to other approaches to the study of child development. In the 1960s and 1970s British
psychologist John Bowlby and American psychologist Mary Ainsworth introduced the concept of attachment. They
proposed that infants and young children form emotional bonds to their caregivers because, throughout human
evolutionary history, close attachments to adults promoted the survival of defenseless children. In the 1970s and 1980s
American psychologist Urie Bronfenbrenner sought to describe child development in terms of ecological and cultural
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forces. In his model, environmental influences on the child extend well beyond the family and peer group, and include
schools and other community agencies, social institutions such as the media, political and economic conditions, and
national customs. Other developmental scientists have studied how cultural values guide the skills and attitudes that
children acquire as they mature, and how brain maturation influences the development of thinking and feeling. Fonte:
Microsoft Encarta Encyclopedia Standard 2004
Construtivismo - É uma teoria sobre a produção do conhecimento. Entende que o homem aprende motivado por uma
necessidade real, por meio de interações com os objetos do conhecimento. Contrapõe-se radicalmente ao ensino pela
repetição exaustiva. O aluno, que não nasce inteligente, segundo essa teoria, deve ser o protagonista do próprio
processo cognitivo. Em outras palavras, diante dos estímulos externos, deve agir sobre eles para construir e organizar o
seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. O referencial teórico do construtivismo vem do psicólogo
Jean Piajet, mas sua aplicação ganhou importância com os estudos da psicóloga argentina Emília Ferreiro sobre o
processo de leitura e escrita das crianças. No Brasil, a partir da década de 80, escolas começaram a utilizar o
construtivismo em sala de aula, que mudaram radicalmente a forma de alfabetizar as crianças e, gradualmente,
influenciou também o ensino das outras disciplinas. Fonte: Dicionário Interativo da Educação Brasileira http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp
Em resumo, podemos afirmar que os estudos sobre a Teoria Construtivista começaram com Piaget (18961980), que foi um biólogo com preocupações eminentemente epistemológicas (Teoria da Conhecimento). Em seus
trabalhos, Piaget tenta responder a seguinte pergunta: Como os homens constroem o conhecimento? Ou então
como se passa de um conhecimento menos elaborado para um conhecimento mais elaborado?
Cabe lembrar também que por ser o nome do sistema ao qual se filia Piaget, a palavra construtivismo passou a
designar também a linha pedagógica inspirada em sua obra. Além dele, outros estudiosos importantes para a educação,
como o russo Lev Vygotsky (1896-1934) e o francês Henry Wallon (1879-1962), também podem ser considerados
construtivistas.
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