Filosofia e História da Educação no Brasil

Universidade Estadual Paulista
Faculdade de Filosofia e Ciências
Campus de Marília
Programa de Pós-Graduação em Educação
PROVA DISSERTATIVA – PROCESSO SELETIVO 2012
Área 2 - Políticas Públicas e Administração da Educação Brasileira
Linha 2: Filosofia e História da Educação no Brasil
“O conceito moderno de Bildung surgiu na Alemanha a partir dos fins do século XVIII.
É um conceito de alta complexidade, com extensa aplicação nos campos da
pedagogia, da educação e da cultura, além de ser indispensável nas reflexões sobre o
homem e a humanidade, sobre a sociedade e o Estado. É até hoje um dos conceitos
centrais da língua alemã, que foi revestido de uma carga filosófica, estética,
pedagógica e ideológica sem igual (…)” (Bolle, 1997, p.14).
“Não se encontram equivalentes para o conceito de Bildung em outras línguas. O
francês formation seriam apenas reproduções mecânicas, às quais não corresponde
nenhum uso social. Quanto as palavras correntes éducation e education, elas não
servem, porque traduzem Erziehung (“educação”), da qual a Bildung se emancipou. O
uso da palavra formação em português só até certo ponto fornece uma ajuda para o
entendimento da Bildung alemã” (Bolle, 1997, p.15) .
“O conceito de Bildung começou a adquirir maior peso e vida própria em relação à
“educação”, sempre que entraram em jogo o cuidado, o desenvolvimento e o
desabrochar das forças psíquicas e as energias do coração e do bom gosto. Herder
opõe explicitamente Bildung à educação e ao ensino, realçando que ela é
“autoformação” e “atuação viva”. Não apenas de indivíduos isolados, mas de povos
inteiros e mesmo da humanidade. No contexto do Classicismo, do Romantismo e do
Idealismo alemão, o conceito de Bildung sofreu uma valoração e ampliação enormes.
Ultrapassou as noções de “educação”, “progresso” e mesmo “Auflärung”, tomando seu
lugar ao lado dos conceitos de “espírito”, “cultura” e “humanidade”. Bildung, segundo
Herder, é o conceito central para todos os que estão empenhados na desenvolvimento
físico, psíquico e intelectual do ser humano. Como secularização da idéia religiosa de
que Deus criou o homem à sua imagem e semelhança, a Bildung passou a ser o que
há de mais importante na história e nas atividades presentes. Com a modernidade
chegaram os “tempos de formação” (“Zeiten der Bildung”) O desenvolvimento
espiritual e ético do indivíduo é visto em analogia com o caminhar da humanidade.
Herder concebe a história como um processo de formação da humanidade como
espécie.” (1997, p. 17-18)
(Bolle, A idéia de formação na modernidade, In: Guiraldelli Jr, P. Infância, escola e
modernidade. 1997,p. 14-15).
A partir dos fragmentos acima discorra sobre a atualidade do conceito de Bildung para
a pesquisa em Filosofia e/ou História da educação.
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Orientações gerais:
Da leitura feita da passagem do texto acima selecionado, elabore seu texto
dissertativo, considerando:
1. Consonância entre a tese elaborada pelo candidato e as idéias expressas na
passagem selecionada;
2. Objetividade da interpretação dessas idéias no que tange à apreensão da idéia
central e dos principais argumentos nelas incluídas, expressando clareza na sua
análise, assim como conhecimento relativo aos seus autores e/ou aos autores que
escreveram sobre assunto semelhante;
3. Formato do próprio do texto dissertativo, expressando clareza nos comentários e
nos argumentos pensados para a defesa de sua tese;
4. Redação apresentando coesão, fluidez e coerência da estrutura do texto; correção
gramatical e sintática; domínio vocabular;
5. Diálogo com a fundamentação teórico-conceitual coerente com o pensamento dos
autores escolhidos, capacidade de argumentação e de problematização sobre o
tema dissertado.
Boa prova!
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