Linha 04 - UNESP Marília

Universidade Estadual Paulista
Faculdade de Filosofia e Ciências
Campus de Marília
Programa de Pós-Graduação em Educação
PROVA DISSERTATIVA – PROCESSO SELETIVO 2014
Linha 4 - Políticas Educacionais, Gestão de Sistemas e Organizações, Trabalho e
Movimentos Sociais
[...] os reformadores disseminam um discurso fundamentado em pressupostos
questionáveis. Afirmam que a educação constitui-se numa das principais vias de
enfrentamento dos problemas atuais, especialmente o da inserção ou manutenção dos
indivíduos no mercado de trabalho. Valorizam os atributos e conhecimentos e
conhecimentos próprios do ensino formal, como se a eficiência da educação fosse, por
si só, capaz de promover a eficiência da economia. Mais que isso, tentam creditar a
morosidade da economia à suposta obsolescência do conhecimento dos
trabalhadores, argumento equívoco e derrubado por inúmeras pesquisas. Trata-se,
então, de destacar sua função ideológica, cujo intento é responsabilizar a população
pela situação do país na economia globalizada, lastreada na voluntarista ideia de que o
país superará sua posição periférica da divisão internacional do trabalho se cada
cidadão investir adequadamente em sua própria escolarização e requalificação.
Ora, se a educação fosse prioridade real do governo, isso se expressaria, no mínimo, na
dotação orçamentária. Contudo, a despeito do discurso que reforça sua centralidade, o
montante a ela destinado revela seu desempenho coadjuvante. [...] Como pretende o
Estado melhorar a qualidade da educação cortando verbas, negligenciando a
manutenção da infra-estrutura adequada, mantendo aviltados salários para os
professores, enfim, refratário às condições objetivas das escolas públicas no Brasil? A
retórica da qualidade choca-se com a concretude dos dados.
SHIROMA, E. et. al. Política Educacional. 11ª ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011, p.
97.
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Da leitura feita da passagem do texto acima selecionado, elabore seu texto
dissertativo, considerando:
1. Consonância entre a tese elaborada pelo candidato e as ideias expressas na
passagem selecionada;
2. Objetividade da interpretação dessas ideias no que tange à apreensão da ideia
central e dos principais argumentos nelas incluídas, expressando clareza na sua
análise, assim como conhecimento relativo aos seus autores e/ou aos autores
que escreveram sobre assunto semelhante;
3. Formato do próprio do texto dissertativo, expressando clareza nos comentários
e nos argumentos pensados para a defesa de sua tese;
4. Redação apresentando coesão, fluidez e coerência da estrutura do texto;
correção gramatical e sintática; domínio vocabular;
5. Diálogo com a fundamentação teórico-conceitual coerente com o pensamento
dos autores escolhidos, capacidade de argumentação e de problematização
sobre o tema dissertado.
Boa prova!