Educação Especial

Campus de Marília
Programa de Pós-Graduação em Educação
PROVA DISSERTATIVA – PROCESSO SELETIVO 2015
Linha 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o trecho abaixo e disserte sobre o assunto.
Uma equipe que promove a inclusão deve reunir regularmente para planificar o currículo, o
espaço físico e os apoios especializados, de uma forma integrada. O educador do ensino regular
não está sozinho, ele deve ter o apoio de retaguarda por parte da equipe e proceder às
modificações com base no "in-put" da mesma. Como refere Bruder (1993) a colaboração
("collaboration") entre técnicos e serviços parece ser uma das palavras-chave em todo este
processo.
No que se refere à inclusão, na sala de aula propriamente dita, particularmente no que se refere à
realização das atividades e ao tipo de estratégias de ensino a utilizar. Wolery e Fleming (1993)
sugerem que o educador pode proceder a um conjunto de modificações em vários parâmetros, as
quais terão como finalidade possibilitar uma participação mais ativa da criança com necessidades
especiais na sala de aula.”
(BRANDÃO; M. T.; FERREIRA, M. Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na
educação infantil. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 19, n. 4, p. 493-494, Out.-Dez., 2013.)
Orientações gerais:
Da leitura feita da passagem do texto acima selecionado, elabore seu texto dissertativo,
considerando:
1) Consonância entre a tese elaborada pelo candidato e as ideias expressas na passagem
selecionada;
2) Objetividade da interpretação dessas ideias no que tange à apreensão da ideia central e
dos principais argumentos nelas incluídas, expressando clareza na sua análise, assim como
conhecimento relativo aos seus autores e/ou aos autores que escreveram sobre assunto
semelhante;
3) Formato próprio do texto dissertativo, expressando clareza nos comentários e nos
argumentos pensados para a defesa de sua tese;
4) Redação apresentando coesão, fluidez e coerência da estrutura do texto; correção
gramatical e sintática; domínio vocabular;
5) Diálogo com a fundamentação teórico-conceitual coerente com o pensamento dos
autores escolhidos, capacidade de argumentação e de problematização sobre o tema
dissertado.
Boa prova!