Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ
O
INSTITUÍDA PELA LEI N 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
PLANO DE ENSINO
LETRAS
Currículo: 2003
INFORMAÇÕES BÁSICAS
Turno: Noturno
Unidade curricular
Prática Curricular: Metodologia de ensino de português
Departamento
Nome da Professora
DELAC
Marilia de Carvalho Caetano Oliveira
Carga Horária
Período
2º/2013
Código CONTAC
Teórica
Prática
Total
30
50
80
Natureza
Grau acadêmico / Habilitação
Pré-requisito
Co-requisito
(Obrigatória)
(Licenciatura )
-
-
EMENTA
Análise crítica das orientações legais referentes ao ensino de língua portuguesa na Escola Básica. Produção de
projetos de ensino de português (Ensinos Fundamental e Médio).
OBJETIVOS
 refletir sobre a situação atual do ensino de português nas escolas de Ensino Fundamental e Médio;
 compreender os pressupostos teóricos e as orientações legais sobre o ensino de português, com foco nas
práticas de leitura, oralidade, escrita e análise linguística;
 analisar diferentes metodologias de ensino e articulá-las aos aspectos teóricos aprendidos;
 produzir projetos de ensino de português (Ensinos Fundamental e Médio).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I
Pressupostos teóricos e orientações legais sobre o ensino de português nos Ensinos Fundamental e Médio.
Unidade II
Análise crítica de diferentes propostas metodológicas para o ensino de português.
Unidade III
Simulação de prática docente - Produção/execução de projetos de ensino de português.
METODOLOGIA
Análise e discussão de textos;
Trabalhos em grupo e individuais;
Seminários;
Aulas expositivas;
Análise de vivências;
Aulas práticas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projeto de ensino (apresentação oral e escrita).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Língua
Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): Língua
Portuguesa / Ensino Médio. Brasília, 2000.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Conteúdo Básico Comum (CBC) –
Língua Portuguesa/ Ensinos Fundamental e Médio.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo:
Parábola, 2007.
______. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003.
AZEREDO, José Carlos de (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. São Paulo: Vozes,
2000.
BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Loyola, 2001.
______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998.
COSCARELLI, Carla Viana. Livro de receitas do professor de português: atividades para a sala de aula.
Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
DELL’Isola, Regina Lúcia Péret. Leitura: inferências e contexto sociocultural. Belo Horizonte: Formato, 2001
DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R; BEZERRA, M. A (Orgs). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Lucerna,
2002.
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e Org. R. rojo e G.S. Cordeiro.
Campinas, Mercado de Letras, 2004.
FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008
FAVERO, Leonor Lopes; ANDRADE; Maria L. C. V. O.; AQUINO, Zilda G. O. Oralidade e escrita: perspectivas
para o ensino de língua materna. São Paulo: Cortez, 2002.
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
MARCONDES, B; MENEZES, G; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2003.
MEURER, J. L; BONINI, A.; MOTA-ROTH, D. (Orgs). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo:
Parábola, 2005
NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1991.
POSSENTI, Sírio. Questões de linguagem: passeio gramatical dirigido. São Paulo: Parábola, 2011.
______. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
RANGEL, Mary. Dinâmicas de leitura para sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2002.
ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc., Campinas, v.23,
n.81, dez. 2002. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso: em 28 mar. 2013.
TARDELLI, Marlete Carboni. O ensino de língua materna: interações em sala de aula. São Paulo: Cortez,
2002.
Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____
______________________________
Profª Marilia de C. Caetano Oliveira
(Carimbo)
______________________________
Coordenador(a)
(Carimbo)