de governo novo, educação e filmes antigos

et?u VcP Kf-
BOLETIM
ARTOLAÇ^O
lO MAI 1995
REDE DE APOIO À AÇÃO ALFABETIZADORA DO BRASIL
AGO/94-MAR/95
S*twr u* liuccaneiitaçáo
DE GOVERNO NOVO, EDUCAÇÃO E FILMES ANTIGOS
primeiro número do Boletim a circular em 95,
abre o ano querendo ser
portador de bons fluidos
para todos os associados
e
simpatizantes
da
RAAAB, afinal, este ainda é um ano que está
apenas começando,
Ao
mesmo
tempo,
porém,
conclama a atenção dos educadores de
todo o país para que acompanhem de
perto os desdobramentos de um fenômeno que só acontece uma vez a cada
cinco anos: governo novo na república.
Com um adendo: desta vez, o fenômeno
teve seu epicentro ampliado significativamente,
pois, junto com
o
presidente, também foram eleitos os
governadores dos 26 estados da federação, o que significa uma
conjunção rara na alternância de
comando no sistema de governo do
país.
Como é típico de todo início
de mandato, os estilistas e alfaiates
da corte são chamados para elaborar o
novo figurino e propor as formas da
roupa nova do poder que se estabelece:
surgem, assim, os planos de ação, programas e projetos que passam a fornecer
diretrizes para as chamadas políticas
públicas, voltadas para as diversas áreas
de atuação do governo.
Trazendo a bola para o nosso
campo, o da educação, e transcorridos
os três primeiros meses do governo
Fernando Henrique Cardoso, é possível
fazer um rápido balanço dos fatos visíveis, bem como do alcance que
obtiveram até o momento:
• Em primeiro lugar, foram as
declarações do ministro Paulo Renato
Souza sobre modificações no vestibular;
• Algum tempo depois, o próprio
presidente ocupou os meios de comunicação para fazer o lançamento da
campanha "Acorda Brasil. Está na hora
da escola!";
• Após este pronunciamento, o
presidente viajou até Santa Maria da
Vitória, interior da Bahia, onde deu
aula para um grupo de estudantes de
uma escola pública local, abrindo o
ano escolar;
• Por fim, a edição da medida
provisória 938, que desencadeou uma
série de questionamentos e polêmicas
por parte de universidades e entidades
representativas dos segmentos da educação.
A parte todas as repercussões causadas no rastro destas propostas de início
de governo, permanecem algumas questões que já devem estar povoando a
cabeça dos educadores.
A primeira delas é a incômoda
sensação de que já vimos este filme um
sem número de vezes e, surrados conhecedores do enredo, aos primeiros sinais
de som e imagem, somos tomados por
um incontrolável desejo de levantar e ir
embora. Nossa esperança de ver concre-
sociedadade (empresários, sindicatos,
entidades não governamentais), até agora
tudo isso não tem saído do plano das
boas intenções. Com um agravante: processos que se encontravam em
andamento durante o governo anterior,
tiveram sua importância esvaziada e,
simplesmente, não se ouve sequer falar
deles (LDB, Comissão Nacional de Educação de Jovens e Adultos, etc). Este
fato é lamentável, uma vez que tais
processos estão relacionados diretamente
ao ensino básico, que por sua vez é o que
está destinado a chegar às escolas dos
bairros periféricos das cidades e ao meio
rural. Justamente aí onde, só com boa
vontade extremada (ou falta de saídas),
| podem ser utilizadas palavras como
escola, ensino, educação.
A impressão inicial de filme antigo, fita gasta, pedaços
colados fora de lugar, desfecho
frustrante, expressa o tamanho da
expectativa
que
foi
sendo
construída na justa medida da falência do segmento educacional,
que, por seu lado, decorre de uma situação mais ampla de crise econômica e
social que veio se generalizando entre
os países periféricos, ao longo das últimas décadas.
As chamadas políticas de ajuste
econômico de curto prazo, inviabilizam
seguidamente a concretização de metas de longo alcance, como as da
educação, gerando uma situação que
combina perversamente "agravamento" e "manutenção" do quadro de
desmantelamento do setor. Na extremidade destes fatos podemos perceber o
reverso do tamanho da expectativa, que
seria o tamanho do esforço que tal estado de coisas está a exigir para que seja
interrompido o ritmo de "naturalidade"
em que acabam operando as estruturas
submetidas a longos períodos de
sucateamento. Noutras palavras, quanto maior o déficit, maior o esforço para
superá-lo.
Conter o impulso inicial, pagar para ver todo o filme, juntar
informações, discutir coletivamente, rever e criar novas estratégias de
aluar nessa luta, é a cena que se segue.
E como nos lembra Alain Mine: "agora,
cabe-nos pensar o incerto com o mesmo
cuidado com que outrora pensamos o
provável".
A impressão inicial de íilme
antigo^ expressa o tamanho da ex*
pectaHva que foi sendo construída
na justa medida da falência do
segmento educacional.
tizada a histórica promessa de elevar a
educação à posição de política prioritária
nas ações governamentais, começa,
então, a balançar perigosamente à beira
do precipício em que há muito já se
encontra operando a rede de escolas
públicas que deveria garantir, qualitativa e quantitativamente, a educação dos
brasileiros, sejam crianças, jovens ou
adultos.
Seguindo esta sensação inicial,
outra, tão incômoda quanto a primeira:
paira no ar, até o momento, um clima de
indefinição,
fragmentação
e
descontinuidade. O que tem sido possível apreender através da imprensa ou de
declarações dos órgãos de governo, aparece a nós, simples e mortais professores,
como um conjunto de iniciativas pontuais que nem de longe expressam o que
poderia ser considerado como implementação de uma política educacional
para os próximos quatro anos.
Como se isso não bastasse, apesar
da declaração presidencial de que a
educação não é um problema cujo
equacionamento esteja circunscrito apenas à esfera do governo, mas exige a
participação de todos os segmentos da
o
RAAAB
!
AÇÕES DE AIEABEIIZAÇÃO; UM BALANÇO DO 2 SEMESIIIE/94
èikMãBMêéãmM&
OFICINA OO SABER
Seminário realizado em Curitiba,
decorrente da parceria de duas ONGs
filiadas à RAAAB: ADITEPP/PR e
CEDEP/SC, com a participação de 32
educadores que desenvolvem trabalhos de alfabetização através de
prefeituras, universidadese movimentos sociais, constando de atividades
como teatro, dança, música e jogos,
favorecedores do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
PAINEL DA RAAAB
Reuniu duas entidades integrantes
do Colegiado Nacional da RAAAB:
ADITEPP/PR e NOVA/RJ, sob a coordenação do CEDEP, contando com a
participação de educadores ligados à
universidade, igreja e movimentos
populares.
TEORIA E PRáTICA OA
AlfABETIZAÇÃO
Curso realizado em Santa
Catarina, objetivando o aperfeiçoamento e capacitação dos
monitores que trabalham com as
atividades de alfabetização em
bairros
da
periferia
de
Florianópolis. Contou com a participação de 20 educadores da
universidade e do projeto de alfabetização do CEDEP.
QUESTõES
DE
ALFABETIZAçàO
experiências de alfabetização em
curso no Paraná, este seminário
foi realizado na sede da
ADITEPP, sob a coordenação do
Prof. Ricardo Uhry (filiado da
RAAAB). Teve a participação
de 25 educadores ligados às prefeituras de Curitiba e Colombo,
à PUC/PR, UFPR, Associações
de Moradores, Escolas e Empresas.
Núcleo RAAAB-Sul
ADITEPP
Rua Des. Westphalen, 1373
CEP 80230-100, Curitiba-PR
Telefax: (041) 223-3260
Tendo em vista a socialização de
%
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NU C LEO R A A A B - P E RN AM B U C O
Tendo como referência os dias
Nacional e Internacional da Alfabetização (08 de agosto e 14
de novembro, respectivamente),
o núcleo de Pernambuco realizou
várias
atividades,
destacando-se:
PROJETO DE ESTUDANTES
ALFABETIZADORES
Envolve jovens estudantes na
alfabetização de outros jovens e
adultos.
INSTALAçãO DO CENTRO DE
EDUCAçãO DE JOVENS E
ADULTOS
Atende jovens e adultos, da
alfabetização à oitava série, através
de
oficinas
multidisciplinares, onde os alunos se apropriam de conteúdos
básicos de aprendizagem para o
seu amadurecimento intelectual.
^
•k
CURSO DE SOCIOLOGIA DA
EDUCAçãO
Realizado no Centro de Estudos
e Pesquisa Social de Cacoal/RO,
ministrado por João Francisco de
Souza, membro do Colegiado Nacional da RAAAB.
^CONFERêNCIAS NA UNíVERSIDA
•k.
DE DO AMAZONAS
Realizadas na Faculdade de Educação do Amazonas, abordando a
temática da universalização do ensino, sob a perspectiva dos
especialistas nacionais, ministradas por João Francisco de Souza.
CONFERêNCIA NACIONAL
DE EDUCAçãO
PARA TODOS
Teve como principal resultado
o Acordo Nacional de Educação
para Todos, que destaca o compromisso com a qualidade do ensino e
a valorização do magistério, esti-
pulando um salário mínimo nacionalmente unificado para
professores de 2o grau, regime
de 40 horas semanais, com 25%
utilizadas em atividades extraclasse.
i^
^^^
ESTUDOS SOBRE
ALFABETIZAçãO
Lançamento dos Anais do Encontro Latino-americano de
Educação de Jovens e Adultos/
93, contendo textos dos conferencistas do evento, fornecendo
um diagnóstico da EJA na América Latina.
Núcleo RAAAB-Pernambuco
INAC
Av. Prof. Artur de Sá, 584/
302 Cidade Universitária
CEP 50740-520 Recife-PE
Eone: (081) 271-2005
Fax: (081)271-8334
©
RAAAB
II i Encontro Lati no-Americano da Rede
de Alfabetizaçao e Educação Básica
EVENTOS DE ALFABETIZAçAO
NA AMéRICA LATINA
UJ
UJ
A coordenação Latino-Americana da
Rede de Alfabetizaçao e Educação Básica
informou sobre o andamento dos trabalhos a
nível da América Latina e dos eventos realizados.
A Rede, no 2e. semestre/94, enfrentou
uma crise financeira, o que fez com que as
atividades andassem a passos lentos. Mas,
apesar dos percalços, foi possível realizar
várias reuniões das Redes da Bolívia,
Honduras, Colômbia, Brasil (RAAAB), Argentina, Chile, México e América Central.
Eis algumas das atividades realizadas:
•Oficinas de sistematização, na região centro-americana;
•Concurso de sistematização na Bolívia;
•Publicações: Boletim Articulação/RAAAB e
Apuntes de Ia Red;
•Elaboração de materiais para leitura e escrita, na Colômbia e Peru;
•Participação em reuniões entre as Redes/
CEAAL;
•Oficinas de formação no México, Colômbia, Honduras, Brasil, Argentina e Peru.
Estes eventos vêm contribuindo para o
estreitamento das relações entre as distintas
Redes, sempre empenhadas no esforço conjunto pelas atividades de educação popular e
alfabetizaçao na América Latina.
III
Este é um evento de significativo alcance a nível da
América Latina, organizado e convocado pela coordenação da Rede Latino-Americana de Alfabetizaçao e
Educação Básica, pelo Conselho de Educação de Adultos
da América Latina-CEAAL e pelo Serviço Internacional
de Apoio à Alfabetizaçao-ILSS, a ser realizado em Medellín, Colômbia, no período de 20 a 23 de abril/95.
Os objetivos pretendidos para este evento são:
• Possibilitar o intercâmbio, identificação e difusão de experiências significativas, desenvolvidas pelas
redes nacionais;
•Avaliar o trabalho da Rede Latino-Americana
e das redes nacionais, detectando também necessidades de formação das mesmas, a fim de fortalecer
a articulação a nível regional e entre as redes;
• Determinar as linhas a serem seguidas no
novo Plano Trianual da Rede Latino-Americana e
realizar a eleição de seu novo coordenador.
Este evento também contempla a realização do
painel "Contextos e Perspectivas da Educação Básica na América Latina", no qual haverá a participação
de dois membros do Cotegiado Nacional da RAAAB:
João Francisco de Souza/PE e Maria Clotilde Costa
Medeiros/CE, abordando o tema "Educação e Cidadania".
Outro aspecto já conhecido deste tipo de evento, é a valiosa troca de materiais, onde a circulação
de cartilhas, livros, jornais, vídeos, etc, favorece o
conhecimento de outras metodologias que sempre
virão enriquecer as nossas práticas.
Ficaremos na expectativa dos resultados deste
encontro, que serão veiculados no próximo número
do Boletim.
FEIRA UTIKO-AMERICAHA DE ALFABETIZAçAO DE ADULTOS, DA
A Feira que já vem se firmando
como uma referência entre os educadores , promovida pela RAAAB, já
bastante anunciada por este jornal, teve
a sua data e local modificados. Após
entendimentos entre RAAAB e MEB
Nacional, ficou decidido que a mesma
será Organizada pelo MEB e acontecerá em Brasília-DF, nos dias 27, 28 e 29
de julho/95.
Devemos lembrar que os filiados
com anuidade em dia, terão S0% de
desconto na taxa de inscrição, tendo
prioridade no uso do alojamento que
está sendo providenciado em Brasília,
com café da manhã e jantar durante os
diasdo evento. Cada filiado terá direito
RAAAB
a uma vaga no alojamento, se remeter sua
inscrição até o dia 15 de maio/95.
Os três dias da Feira também serão aproveitados para a realização do VI Encontro
Nacional da RAAAB e para a escolha do novo
Colegiado Nacional.
Temos certeza de que este evento terá
grande sucesso e contará com a sua presença.
Maiores informações:
l.MEB: Suzana Lima de Moura
SCS Q. 03 Bloco A, 79, Ed. João Paulo II
CEP 70300-500 Brasília - DF
Brasil
2. ADITEPP- Secretariado Nacional da
RAAAB
Fonefax: (041) 223-3260, Curitiba - PR
Brasil
o
RAAAB
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NORD SUD
BRASIL
AÇÃO NA ÁREA
DA EDUCAÇÃO
NUTRICIONAL E ALIMENTAR
Action Nord-Sud /Brasil (Ação
Norte-Sul) é uma organização não governamental franco-brasileira que atua
em bairros da periferia de Fortaleza-CE,
desde agosto de 1993, e associada da
RAAAB.
Encampa uma iniciativa inovadora a nível da América Latina no
combate ao problema da má nutrição
nas regiões mais carentes da capital
cearense. Assim, propõe a constituição
de um movimento para combater esta
problemática, sensibilizando pelo menos um membro de cada família.
Tem como ponto central de seu
programa a formação de monitores em
Educação Nutricional e Alimentar, que
atuam como agentes multiplicadores
nas suas próprias comunidades.
Action Nord-Sud-ANS acredita
que o processo educativo passa por uma
aprendizagem e um estímulo ao consumo alimentar adequado, considerando:
preço do produto, marca, valor nutritivo,
data de validade, etc, constituindo-se
numa educação para o consumo alimentar com qualidade. Para isto, apoia
a instalação de Centros de Abastecimento Popular-CAP nos bairros onde
atua, atendendo às necessidades de consumo de 100 famílias por bairro. Estas
pessoas também podem adquirir gêneros alimentícios a preços mais justos.
Para além do atendimento de 100
famílias por bairro, o trabalho realizado
pelo programa de ANS pretende atingir a
toda a comunidade, através das atividades de Educação Nutricional e Alimentar,
processo que requer o apoio direto das
associações comunitárias e dos moradores do local para o assumir da
administração e gestão do mesmo em
todas as etapas, sob a coordenação
técnica da ANS.
Além deste trabalho, ANS desenvolve açõesjunto a crechescomunitárias
para a ampliação do seu atendimento a
outras crianças com problemas de má
nutrição; grupos de mulheres que trabalham na elaboração de remédios caseiros
com plantas medicinais; e com jovens
catadores de lixo, utilizando a fotografia
como meio educativo de aproximação e
representação da sua realidade. Estas
ações são concretizadas através dos projetos: "Mais uma criança na creche",
"Farmácia Viva" e "Olhos Jovens do
Jangurussu".
O trabalho de ANS conta com
a parceria de associações de moradores, ONGs, entidades governamentais
e financiadores internacionais e nacionais.
Contatos: Rua lldefonso Albano, 1528Aldeota - CEP 60.115-000 - Telefax: (085)
253.4219
UMA MULTIPLICAÇÃO PARA A SUPERAÇÃO
Lm 1994, ano em que o CEDICentro Ecumênico de Documentação e
Informação comemorou 20 anos de existência, foi também o ano em que tomou
a decisão de encerrar suas atividades
como CEDI e continuar, através da
criação de novas entidades.
Esta decisão atendeu à finalidade
de dar resposta às demandas vindas de
diferentes segmentos da sociedade e foi
concretizada através de um processo de
discussão no interior da entidade, resultando na criaçãodenovasorganizações.
Surgem, assim, quatro novas entidades que incorporam o trabalho anterior
do CEDI, mas ao mesmo tempo ampliam sua capacidade de abrangência em
temas e parcerias:
•Ação Educativa (assessoria e pesquisa)
•Instituto Sõcio-ambiental
•Koinonia - Presença Ecumênica e
Serviço
• Núcleo de Estudos sobre Trabalho e
Sociedade
Esta multiplicação dará aos que
conviveram com o CEDI a oportunidade
de estabelecerem parcerias mais específicasecontinuarenriquecendo-secom
esta experiência.
RAAAB
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9
Aqui, um 3 x 4 do Ministro da Educação
Nome: Paulo Renato Souza.
Idade: 49 anos.
Naturalidade: Rio Grande do Sul.
Estado Civil: Casado, com Giovanna.
Filhos: Maria Tereza
(26), Renato (24) e Maria
Luíza (22).
Formação: Economista (Universidade Federal
do Rio Grande do Sul).
Cargos Ocupados: *
Técnico do Programa Regional de Emprego para a
América Latina e Caribe (
da OIT, no Chile). * Presidente Nacional do PMDB.
* Secretário Estadual de
Educação de São Paulo
(governo Montoro, de 84 a
85). * Professor da Unicamp. * Presidente da Associação dos Docentes da
Unicamp. * Reitor da Unicamp (de 86 a
90).* Gerente de Operações do BIDBanco
Interamericano
de
Desenvolvimento (em Washington, de
91 a 93). * Atualmente, Ministro da
Educação e do Desporto, do governo
FHC.
I m breve estará chegando às mãos dos filiados da
RAAAB o segundo número da
revista Alfabetização & Cidadania.
Neste número a RAAAB
apresentará aos seus leitores
trabalhos selecionados que
abordam a teoria e a prática
em educação, contando com
artigos de alguns educadores
latino-americanos, que refletem sobre a educação num
contexto mais abrangente.
Aguardem!
Vidas Passadas: Em 1970 mudou-se
com a família para o Chile, onde viveu
até 1978, decidido a "evitar problemas" (no Brasil, anos do regime militar;
no Chile, o sonho latino-americano do
governo socialista de Allende). Durante
esse período con heceu um professor que
reencontraria no futuro: Fernando
Henrique Cardoso.
Tese de Doutorado: "A determinação dos salários e do emprego nas
economias atrasadas".
Partido Político: PSDB.
Time de Futebol: Grêmio de Futebol
Porto-alegrense.
O que dele já se disse:
"Mas que diabos tem esse Paulo
Renato que você não consegue encontrar quem não goste dele?"(Maria da
Conceição Tavares).
"Ele é metódico, um ótimo
organizador, com boa formação econômica e conseguiu, na Unicamp, inovar"
(Luiz Gonzaga Belluzzo).
Destino: Convidado por Lula, em
mais de uma oportunidade, durante a
campanha presidencial, para compor um eventual governo do PT.
DESTAQUE
A
RAAAB manifesta seu reconhecimento e
agradecimento à agência de cooperação Broederlijk
Deien (da Bélgica) pelo apoio que tem destinado a
esta rede, tornando possível a publicação do Boletim Articulação, da revista Educação & Cidadania
e a realização de outros empreendimentos que a
RAAAB vem implementando até o momento. Este
apoio tem sido fundamental, pois, sem ele, o alcance de alguns objetivos e metas não seria possível.
o
RAAAB
py*"***
%
dou. Rarará! E um amigo meu diz que sempre
estudou à tarde pra não ter que ouvir esse
frase: 'Acorda que tá na hora da escola'. E aí
vem o governo e lança essa campanha. De-
via mudar pra 'Acorda no pescoço'. Rarará!
Quem fica parado é poste. Vai indo que eu
não vou. OoséSimão, em sua coluna na Folha
de São Paulo, 21/03/95).
O MENINO MALUQUINHO/Ziroldo
• Samba-enredodo professor: "Mais vale
um jegue na avenida do que um professor na
escola, lá no Ceará" (faixa carregada por
professores durante uma manifestação por
maisdocentes nas escolas públicas, em Fortaleza-CE, marçQ/95).
• (A)corda, Brasil: "E oslogan infeliz da
campanha do governo: 'Acorda que tá na
hora da escola'. A frase mais odiada pelos
estudantesdoBrasil. Uma amiga minha repetiu essa frase durante nove meses, por 12
anos seguidos, cinco vezesao dia, para cada
um dos três filhos. Fazendo as contas ela
gritou 'Acorda que tá na hora da escola'
48.600 vezes. E não colou. Ninguém acor-
UTOPIA DESARMADA:
Intrigas, dilemas e promessas
da esquerda latino-americana.
Autor: Jorge G. Castaheda
Editora: Companhia das Letras, SP, 1994.
Como fica a esquerda latino-americana
depois da queda do muro de Berlim? Como
fica a esquerda depois da chegada do
neo-liberalismo?
Estas e outras questões são analisadas
pelo autor, que apresenta as perspectivas e
os dramas da esquerda hoje, dos partidos e
organizações políticas, dos intelectuais e
movimentos sociais em boa parte da América Latina.
CIDADANIAE COMPETITIVIDADE:
Desafios educacionais do terceiro
milênio.
Autora: Guiomar Namo de Mello
Editora: Cortez, SP, 1993.
"A educação é hoje uma prioridade
revlsitada no mundo inteiro. Diferentes países, de acordo com suas características
históricas, promovem reformas nos seus sistemas educacionais, com a finalidade de
tomá-los maseficienteseequitati vos no preparo de uma nova cidadania, capaz de
enfrentar a revolução tecnológica que está
ocorrendo no processo produtivo e seus
desdobramentos políticos, sociaise éticos."
EXPEDIENTE
Redação e Elaboração:
Norma Bravo Hernández
Colaboração:
MariaClotildeCosta Medeiros
Impressão:
Expressão Gráfica -1000 exemplares
Responsável:
Colegiado Nacional da RAAAB
Apoio:
Broederlijk Delen/Bélgica
RANGO/Edgar Vasques-
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VENHA CONSTRUIR A REDE...
e você quer se filiar à
RAAAB e contribuir na
construção de uma
mobilização em torno da
educação popular e a aifabetização, sua participação é
fundamental: ligue-se nesta luta!
A anuidade éde um salário minimo para as instituições, meio para os
grupos e 25% do salário minimo para
pessoas físicas.
Se você já é filiado, continue
contribuindo e mantenha em dia sua
anuidade. Os depósitos deverão sei feitos na conta da:
ADITEPP-Secretariado Nacional da
RAAAB
Boletim Artículação/RAAAB
Caixa Postal 627, Agência Central
CEP 60001-970 Fortaleza-CE
BRASIL
Conta corrente no. 99682-3
Banco Bradesco S/A, Agência 0426P - Cutitiba-PR, Brasil,
Uma vez feito o depósito, remeta uma cópia do respectivo
comprovante, com nome do filiado
depositante, ao endereço da
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Rua Des. Westphalen, 1373
CEP 80230-100, Cutitiba-PR, Brasil
Fax No. (041) 223-3260
lstofeito,encaminharemosseu
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