Portuguese for the Health Sciences III

Portuguese for the Health Sciences III
PORT 2003 (3 credits / 45 class hours)
SIT Study Abroad Program:
Brazil: Public Health, Race, and Human Rights
PLEASE NOTE: This syllabus represents a recent semester. Because courses develop
and change over time to take advantage of unique learning opportunities, actual course
content varies from semester to semester.
Introdução do Curso
O nível 03 do curso de português dado a alunos nativos de língua inglesa se adequa àqueles alunos e
aquelas alunas que já se comunicam razoavelmente bem em português embora ainda com interferências
tanto da língua espanhola como da língua inglesa.
Geralmente, eles têm, a princípio, uma certa dificuldade no processo de comunicação com pessoas de
diferentes registros lingüísticos – membros das famílias que os hospedam, pessoas com quem interagem
nas ruas – diferentemente da realidade de sala de aula. Daí se fazer necessário expô-los à realidade tanto
do português mais informal como do menos informal, ou seja, o acadêmico.
Entretanto, eles já são aptos a ler notícias ou artigos em jornais, revistas, assim como assistir a
noticiários ou outros programas na TV.
Geralmente, em palestras que assistem não necessitam de tradução, pois conseguem entender a idéia
central como também inúmeros detalhes do que lhes está sendo exposto.
Objetivos do Curso
O principal objetivo é expandir e consolidar a comunicação oral e isso é atingido através de atividades
variadas dentro e fora da sala de aula . Além disso, a produção escrita é acompanhada muito de perto
através de tarefas diárias. Desse modo, a língua se transforma em uma ferramenta para que as idéias
sejam elaboradas e expostas assim como conceitos sejam atingidos.
No decorrer do curso, o aluno aprende “fazendo”, ou seja, é exposto a diversas facetas da nossa
realidade (nacional e mundial) e, a partir de sua necessidade, o input lhes é dado de modo a aumentar o
seu acervo vocabular, e solidificar o bom uso das normas da língua em estruturas cada vez mais
complexas.
*This syllabus is representative of a typical semester. Because courses develop and change over time to take advantage of
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Seguindo os princípios básicos do curso ( por exemplo, Cultura e Desenvolvimento Social) , o aluno é
levado a ler, pensar , refletir e se posicionar diante de problemas relacionados aos princípios citados
acima tanto no âmbito local e nacional como também no seu país de origem e no resto do mundo.
Estrutura
O planejamento no que tange à estrutura do curso depende exclusivamente da bagagem que os alunos
têm. Caso artigos de jornais ou de revistas sejam ainda difíceis para eles, começamos com alguns textos
do livro TUDO BEM 2 e até do TUDO BEM 1 A cada dia de aula um texto diferente é abordado e seu
conteúdo discutido amplamente.Os outros exercícios dos livros citados envolvendo atividades de
gramática são usados como suporte para as dificuldades específicas que possam ir surgindo.Porém,
muitas vezes, os livros que vêm sendo adotados estão aquém do nível dos alunos. Quando isto ocorre,
artigos de jornais e de revistas, crônicas e até poemas são utilizados como textos a serem lidos visando
uma posterior discussão dos mesmos.
As músicas são utilizadas com o objetivo de não só aguçar a capacidade auditiva como também chamar
atenção para algum aspecto quer seja no âmbito gramatical, vocabular, cultural, e até envolvendo
fonemas mais difíceis da língua. Muitas vezes as letras das músicas são usadas para uma revisão gramatical
a qual, aliada ao livro já citado, supre a necessidade de um trabalho mais específico, mais direcionado, no
que diz respeito a determinadas estruturas gramaticais.Daí, pode-se dizer que o trabalho com a
gramática entra como pano de fundo, quando a necessidade se instala quer tenha sido percebida pelo
professor ou pelo aluno.
A cada dificuldade detectada nessa área (quer seja na produção oral em classe ou na escrita através das
redações), o assunto é explorado, explicado , praticado e revisado constantemente.
Os assuntos atuais são cruciais no decorrer do curso. A partir daí relaciona-se o fato à realidade do
passado e, inclusive, faz-se uma projeção para o futuro.
Todos os dias o jornal é lido e diferentes notícias são levadas à sala de aula , discutidas,e assim
revelando-se não apenas a compreensão do fato em si mas também
o raciocínio crítico , o espírito de co-participação, o seu posicionamento e até sua atitude diante do
fato.
Além da leitura de notícias de jornais, diariamente o aluno lê ou entrevistas ou artigos de revistas ou de
diferentes jornais do país. Também uma redação é feita diariamente sobre assuntos ligados ao que foi
lido ou até sobre um tema mais subjetivo.
O conhecimento é construído e solidificado aula após aula. À medida que os alunos vão se sentindo mais
seguros, eles entrevistam pessoas dentro do próprio estabelecimento de ensino, na rua e também seus
familiares sobre questões abordadas em sala de aula.
Atividades de Campo
São sempre relacionadas ao objetivo geral do curso e ao interesse do aluno conforme sua área de
atuação.
Durante a atividade, o aluno interage com falantes da língua portuguesa já que se faz importante saber o
que eles pensam, a capacidade do aluno de entendê-los e a visão que o aluno terá e adicionará,desse
modo, ao seu conhecimento já adquirido. A possibilidade de escolha é dada ao aluno e, assim, as aulas
de campo são planejadas juntamente com eles e dependendo do que eles escolheram.
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Após cada atividade, uma tarefa escrita é feita a respeito de algo que ficou da experiência vivida.
Conteúdo do Curso
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Assuntos gramaticais que precisem ser apresentados ou revisados.
Inúmeros textos, quer estejam no livro ou em jornais e revistas, que serão discutidos em classe.
• *Redações e respectivos comentários.
• *Atividades como discussões, debates, cenários, entrevistas, presentacões
• de trabalhos individuais ou em grupo.
• Atividades de campo.
Pesquisas envolvendo aspectos da cultura local ou problemas que afligem o país.
Exigências do Curso
O aluno precisa revelar comprometimento com o curso e, ao faze-lo, chega pontualmente para as aulas
e cumpre as tarefas marcadas para aquele dia. Também precisa ter disposição para participar ativamente,
trabalhar em grupo e respeitar a opinião dos outros sem tentar monopolizar a atividade em processo. É
preciso que o aluno esteja aberto para o novo e o diferente e que tenha humildade e compreensão
diante das diferenças.
Leitura Obrigatória
Como já foi citado anteriormente, no decorrer do curso o aluno tem de ler notícias, artigos, editoriais
de jornais locais e de outros estados como também revistas locais e nacionais. As pesquisas também são
mandatórias.
Leitura Sugerida
É sugerida a leitura de outros jornais e revistas brasileiras. Aliado a isso, crônicas, contos, romances e
até poemas, onde o aluno será introduzido a várias obras de autores da literatura brasileira.
Tarefas Realizada em Casa
Conforme foi citado antes, o aluno tem toda aula pelo menos 3(três) tarefas para casa duas envolvendo
leitura e um trabalho escrito (redação). Quando se fizer necessário, exercícios envolvendo gramática ou
uma pesquisa será adicionado às atividades feitas em casa. Também se requer do/a aluno/a que assista a
noticiários (principalmente) e outros programas de TV de modo a desenvolver sua capacidade de
perceber auditivamente o que lhe está sendo comunicado.
Avaliaçao
O aluno é avaliado a cada aula conforme a sua participação. Além disso, há as redações diárias, quatro
testes curtos, um teste oral e escrito no meio do curso e um teste oral e escrito no final do curso.
Student Evaluation and Grading Criteria
2 quizzes
1 midterm
Written final exam
Oral final exam
Participation
20%
20%
20%
20%
20%
Participation includes:
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Attendance – promptness to class, and positive presence in class;
Active listening - paying attention in class/during field excursions, asking appropriate questions,
showing interest and enthusiasm, entertaining contradictory perspectives, taking notes;
Self-directed learning –Reading the local paper and other materials to see Dutch perspective on
relevant issues, discussing issues with your host and others;
Involvement in class discussions – either in small or large groups;
Group accountability during field excursions and classes;
Taking leadership roles –leading and guiding discussions in a productive direction.
Grading Scales and Criteria
Grades are given both fairly and rigorously and in accordance with the system below. They will reflect a
combination of absolute quality of performance, progress made, the ability to take into account and
assimilate the Academic Director’s and the teachers’ advice in assessing the work done. An “A” letter
grade reflects exceptional work, perfect combination of academic competences and personal research
and analysis. It shows great ability to integrate field-based investigation and personal reflection into a
structured and well argued paper. A “B” letter grade reflects serious and methodical work as well as a
substantial effort at analyzing and understanding cross-cultural issues. A “C” letter grade shows the
work meets the requirements but needs more in-depth reflection and personal involvement. A “D”
letter grade is insufficient and clearly reflects lack of work or serious deficiencies.
The grading scale for all classes is as follows:
94-100%
A
90-93% A87-89% B+
84-86% B
80-83% B77-79% C+
74-76% C
70-73% C67-69% D+
64-66% D
below 64
F
Please see the SIT Study Abroad Student Handbook for policies on academic integrity, ethics,
academic warning and probation, diversity and disability, sexual harassment, and the academic appeals
process.
Please note, the syllabus, course content, lecturers, and readings may modified by the Academic
Director in order to better suit the needs of the course and its participants. Should any
change of class topics or lecturers may be necessary, student will be promptly notified
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