Construindo cadeias alimentares

Jogo: Construindo cadeias alimentares
Tema: Cadeia alimentar
Autores: Sílvia Helena Ferreira de Oliveira
Co-responsável pela alteração e/ou revisão: Javan Tarsis Nunes Lopes
Público-alvo: 5ª série do ensino fundamental
Introdução
Em um ecossistema, os seres vivos interagem do ponto de vista alimentar, compondo uma
cadeia alimentar. Toda a matéria orgânica é produzida por organismos autótrofos, a qual é
consumida por diversos consumidores e por fim é decomposta pelos decompositores. O
conjunto de cadeias alimentares sob atividade dinâmica e interligadas é denominado teia
alimentar.
Objetivo
Este jogo pretende mostrar a importância das cadeias alimentares, na qual a energia dos
produtores, passa pelos consumidores e chega aos decompositores. Assim, ela propicia os
trabalhos vitais dos seres vivos, permitindo-os desempenhar o seu papel na comunidade
biológica. Pretende-se ainda mostrar que as cadeias possuem elementos específicos, mas
nem sempre exclusivos de uma só cadeia, existindo na natureza uma teia alimentar, onde os
seres se relacionam de diversas formas.
Material e procedimento
O jogo contém cartas, como de um baralho, para que seqüências de cadeias alimentares
possam ser formadas. Há também cartas com perguntas relacionadas ao jogo.
O baralho é formado por cinco seqüências distintas de cadeias, de cores específicas. Cada
uma possui cinco elementos, incluindo um produtor, três consumidores (primário,
secundário e terciário) e um decompositor. Há também o curinga, representando algum
elemento que interfere no funcionamento de um ecossistema (contaminação da água,
derramamento de petróleo, desmatamento, incêndio, esgoto, rodovias ou expansão urbana).
Seguem abaixo as cartas do jogo:
Com esse número de cadeias apresentadas pelas cartas, o jogo funciona para 5 jogadores e
deve-se escolher apenas uma das quatro cartas de impacto ambiental.
O jogo funciona como o jogo “copo d’água”. As cartas serão embaralhadas e distribuídas
igualmente. O aluno que receber seis cartas começará o jogo, passando uma carta, que não fizer
parte da seqüência que ele se propuser a fazer, virada para baixo para o jogador à sua direita.
Este pegará a carta, analisará as opções de suas cartas, e escolherá uma carta que não lhe
convém para passar para o outro jogador adiante. Cada um terá que formar uma sequência
específica e na ordem correta. Quando a seqüência for obtida, o aluno abaixará suas cartas
“discretamente”. Quando isso acontecer, os outros também terão que abaixar suas cartas,
mesmo que não tenham uma seqüência formada. O último a abaixar terá que tirar uma carta
com uma pergunta e respondê-la, como se fosse uma prenda. O aluno que receber um curinga
terá que segurá-lo na mão por uma rodada.
Cartas com Questões
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Todo ser vivo faz parte de uma cadeia alimentar?
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Os seres só fazem parte de uma cadeia ou podem fazer parte de várias delas?
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O que são produtores e qual a sua importância para o ecossistema?
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Qual a diferença entre um consumidor primário, um consumidor secundário e um onívoro?
Dê exemplos de cada um.
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O que são decompositores e qual a sua atuação nos ecossistemas?
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O que são níveis tróficos de uma cadeia alimentar? Quais os três níveis tróficos presentes
numa cadeia alimentar completa?
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Qual a diferença entre cadeia e teia alimentar?
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Conceitue nicho ecológico.
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O que você espera que aconteça com a cadeia alimentar de um rio onde haja despejo de
esgoto?
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Quais os possíveis efeitos do derramamento de petróleo sobre os produtores? A partir desse
efeito, os demais níveis tróficos também podem ser afetados? Como?
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O desmatamento causa fuga de animais para locais ainda não devastados. Qual é o impacto
disso para estes animais?
Bibliografia
AMABIS & MARTHO. Biologia das Populações, Genética, Evolução e Ecologia. Volume
3. 1ª edição. Ed. Moderna. 1994.