1 Matemática – 1.º semestre

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – RECUPERAÇÃO FINAL 2014
7.º ano
Língua Portuguesa – 1.º semestre
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Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a
traçar comparativos entre os aspectos abordados.
Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa.
Perceber no texto elementos da estrutura narrativa.
Relacionar os modos verbais às diferentes atitudes expressas pelo produtor do texto, de modo a perceber o
sentido atribuído.
Empregar os verbos auxiliares na construção de locuções verbais, identificando os diferentes valores de sentido.
Estabelecer diferenças entre os verbos regulares e irregulares.
Identificar a forma verbal do modo subjuntivo em um texto, interpretando o sentido expresso por ela.
Empregar os verbos nos tempos do modo subjuntivo, em diferentes situações discursivas.
Analisar os tempos e modos verbais do texto, indicando a correlação existente.
Interpretar o valor das formas nominais de acordo com o contexto em que estão inseridas.
Empregar os verbos nas formas nominais, em diferentes situações discursivas.
Produzir poemas, considerando as características desse gênero.
Grafar as palavras de acordo com as normas ortográficas.
Língua Portuguesa – 2.º semestre
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Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a
traçar comparativos entre os aspectos abordados.
Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto.
Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa.
Diferenciar frase nominal de frase oracional.
Identificar o sujeito e o predicado como elementos da estrutura de um texto.
Diferenciar os diferentes tipos de sujeito, identificando suas características e a sua funcionalidade no contexto.
Justificar a presença de orações sem sujeito no texto, identificando o emprego dos verbos impessoais.
Apontar nos textos a relação de transitividade que existe entre o verbo e o termo que o complementa,
identificando a presença ou não de preposições.
Interpretar os diferentes aspectos que os verbos de ligação atribuem ao estado ou qualidade do sujeito.
Identificar os tipos de complementos verbais, considerando a maneira como estes se relacionam ao verbo, com
ou sem preposição.
Substituir complementos verbais formados de substantivos por pronomes oblíquos correspondentes.
Produzir narrativas de aventura, de acordo com as características próprias do gênero.
Matemática – 1.º semestre
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Efetuar adições algébricas com números racionais relativos.
Multiplicar números racionais relativos.
Dividir números racionais relativos.
Calcular potência de um número racional relativo com expoente natural.
Aplicar as operações com números racionais relativos na resolução de expressões numéricas.
Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números racionais relativos.
Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o conjunto solução de uma equação do 1.° grau com uma
incógnita.
Resolver problemas por meio da resolução de equações do 1.° grau com uma incógnita.
Resolver problemas que envolvam os conceitos de perímetro, área e/ou volume.
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Matemática – 2.º semestre
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Resolver um sistema de equações do 1.° grau com duas incógnitas empregando qualquer método de resolução.
Resolver problemas utilizando qualquer método de resolução de um sistema de equações do 1.° grau com duas
incógnitas.
Calcular a medida de ângulos empregando o conceito de ângulos opostos pelo vértice.
Resolver problemas que envolvam o conceito de escala.
Resolver problemas que envolvam o conceito de velocidade média.
Resolver um problema empregando uma regra de três simples que envolve duas grandezas diretamente
proporcionais.
Resolver um problema empregando uma regra de três simples que envolve duas grandezas inversamente
proporcionais.
Interpretar gráficos estatísticos atuais.
História
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Caracterizar a estrutura do feudo e a inter-relação de poder de cada um dos grupos sociais do mundo feudal.
Relacionar as transformações agrícolas que desencadearam o renascimento do comércio e das cidades com a
burguesia a partir do século XI.
Caracterizar a teoria do Direito Divino dos Reis.
Conceituar e caracterizar a política mercantilista.
Compreender o que foi o Renascimento e suas principais características.
Identificar as ações da Igreja Católica que, no decorrer do século XVI, geraram descontentamentos e críticas.
Reconhecer a criação do Governo-Geral e as responsabilidades dessa nova administração.
Reconhecer como os holandeses participavam da produção açucareira no Brasil, com destaque para a
administração de Maurício de Nassau.
Elencar os motivos da expulsão dos holandeses e as consequências desse fato para a produção açucareira.
Constatar como os portugueses controlavam a exploração das minas de ouro, identificando os órgãos criados
pela metrópole para esse fim.
Geografia
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Perceber a divisão política dos países e o posicionamento geográfico do Brasil no mundo.
Identificar a regionalização do espaço brasileiro proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), características de cada região e os critérios utilizados nessa composição regional.
Reconhecer a regionalização do espaço brasileiro em complexos regionais, características de cada complexo e
os critérios utilizados nessa composição regional.
Comparar diferentes formas de regionalização propostas para o espaço brasileiro.
Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do Brasil.
Apontar situações do dia a dia que evidenciam o papel do Centro-Sul do Brasil nos contextos nacional e global.
Caracterizar a formação e o relevo do Centro-Sul brasileiro.
Caracterizar a hidrografia do Centro-Sul do Brasil, a importância econômica e as problemáticas ambientais
referentes a esse contexto.
Caracterizar os tipos climáticos da Amazônia e formações vegetais percebendo as relações entre esses
elementos e o desenvolvimento da região.
Analisar questões ambientais da Amazônia.
Ciências
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Reconhecer as principais categorias da classificação dos seres vivos.
Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua reprodução à presença de água.
Reconhecer características das espermatófitas.
Reconhecer a importância ecológica e econômica dos anelídeos.
Descrever as principais características dos artrópodes.
Reconhecer as características e adaptações dos peixes à vida aquática.
Reconhecer as características dos anfíbios.
Descrever características dos répteis relacionadas à conquista do ambiente terrestre.
Reconhecer as características das aves.
Descrever as características dos mamíferos.
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Inglês
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Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades temporárias, empregando as Wh-words e o presente
progressivo.
Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos.
Empregar “how much” e “how many” apropriadamente.
Empregar as expressões some, any, a little, a few e a lot of, apropriadamente.
Reconhecer e/ou empregar o passado simples do verbo to be apropriadamente.
Identificar e/ou empregar o passado de verbos regulares e irregulares, nas diferentes formas.
Reconhecer e/ou empregar wh-words em perguntas sobre ações passadas e suas respectivas respostas.
Reconhecer e/ou nomear profissões.
Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Filosofia
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Demonstrar compreensão da finalidade da argumentação para os gregos antigos.
Compreender a crítica feita aos sofistas a respeito da argumentação.
Explicar o que caracteriza um argumento falacioso.
Reconhecer o que é ceticismo.
Identificar, em situações do cotidiano, atitudes consideradas éticas.
Conceituar política conforme a análise filosófica de Aristóteles.
Identificar no cotidiano as diversas formas de se agir politicamente.
Compreender a ideia de democracia considerando a experiência grega antiga.
Arte
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Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo e suas principais obras e produções, bem como sobre
suas influências e histórias.
Reconhecer e classificar diferentes gêneros: natureza-morta, cenas do cotidiano, cenas históricas, cenas da
mitologia, cenas religiosas, paisagens e retrato.
Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos pessoais.
Aplicar luz e sombra para representar o volume das formas.
Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual.
Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições.
Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos
materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
Empregar a técnica do desenho como forma de expressão.
Empregar a técnica da pintura como forma de expressão.
Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.
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Espanhol (Demais Unidades)
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Empregar corretamente as contrações AL e DEL dentro do discurso oral e escrito.
Descrever um lugar dizendo o que há e/ou não há nele fazendo o uso dos verbos “HABER” e
“TENER”.
Aplicar as regras gerais de acentuação.
Usar corretamente a conjunção Y / E.
Usar corretamente a conjunção O / U.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito imperfecto nas suas diferentes formas para
falar de ações no passado.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito indefinido (perfecto simple) nas suas diferentes
formas para falar de ações passadas.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito perfecto (pretérito perfecto compuesto) nas suas
diferentes formas para falar de ações no passado.
Empregar corretamente os particípios irregulares.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e sobre diversos temas.
Espanhol (Catalão e Ceres/GO)
 Formular perguntas e respostas sobre dados pessoais.
 Apresentar-se e apresentar outra pessoa, usando adequadamente o verbo “SER”, “ESTAR” e “TENER” na
descrição pessoal.
 Reconhecer e empregar os dias da semana.
 Descrever fisicamente diferentes pessoas.
 Usar corretamente os adjetivos possessivos.
 Escrever e aplicar corretamente os números cardinais.
 Identificar e dizer as horas marcadas em diversos tipos de relógios.
 Usar corretamente as estruturas para perguntar e dizer as horas.
 Descrever atividades de rotina, conjugando corretamente os verbos reflexivos cuidando da posição pronominal.
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o presente do indicativo nas suas diferentes formas para falar de
ações de rotina e/ou realizadas no presente.
 Empregar corretamente o verbo “GUSTAR” nas formas afirmativas e negativas para expressar gostos.
 Usar corretamente o “MUY” e “MUCHO”.
 Ler e interpretar textos sobre diversos temas.
Ensino Religioso
 Relacionar a ética das Tradições Religiosas orientais com a cultura e os valores das sociedades orientais.
 Citar exemplos de atitudes éticas nas Tradições Religiosas orientais.
 Citar as orientações éticas das Tradições Religiosas do Jainismo, do Hinduísmo e do Taoísmo.
 Citar as orientações éticas das Tradições Religiosas do Xintoísmo e do Budismo.
 Exemplificar atitudes éticas relacionadas à ecologia e às Tradições Religiosas.
 Conceituar compromisso social.
 Descrever as funções dos líderes religiosos do Hinduísmo e do Budismo.
 Relatar as contribuições de um líder religioso ao desempenhar suas funções.
 Citar as características que diferenciam os líderes religiosos de outros modelos de liderança.
 Explicar de que modo as pessoas tornam-se líderes religiosos.
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Empreendedorismo
 Reconhecer as principais características que compõe um empreendedor.
 Diferenciar necessidade de oportunidade de negócio.
 Conceituar intraempreendedorismo.
 Reconhecer a importância dos intraempreendedores em uma organização.
 Diferenciar empreendedor de intraempreendedor.
 Associar criatividade com inovação.
 Demonstrar a influência do líder na ação empreendedora.
 Reconhecer exemplos de liderança.
 Reconhecer as etapas de uma negociação.
 Reconhecer os erros comuns no processo de negociação.
 Demonstrar a importância da comunicação na atuação do empreendedor.
 Entender os efeitos da globalização no empreendedorismo.
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