Critérios de avaliação – Recuperação Final 7.o ano Língua

Critérios de avaliação – Recuperação Final
7.o ano
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Língua Portuguesa
MATEMÁTICA
1.o semestre
1.o semestre
Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em
análise com informações diversificadas, de modo a traçar
comparativos entre os aspectos abordados.
Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à
intenção comunicativa.
Perceber no texto elementos da estrutura narrativa.
Diferenciar os modos verbais: indicativo, subjuntivo e
imperativo, percebendo as características de cada um.
Empregar os verbos auxiliares na construção de locuções
verbais, identificando os diferentes valores de sentido.
Estabelecer diferenças entre os verbos regulares e
irregulares.
Identificar a forma verbal do modo subjuntivo em um texto,
interpretando o sentido expresso por ela.
Empregar os verbos nos tempos do modo subjuntivo, em
diferentes situações discursivas.
Analisar os tempos e modos verbais do texto, indicando a
correlação existente.
Interpretar o valor das formas nominais de acordo com o
contexto em que estão inseridas.
Empregar os verbos nas formas nominais, em diferentes
situações discursivas.
Produzir narrativas de aventura, considerando as
características desse gênero.
Escrever segundo a norma-padrão da língua.
2.o semestre
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Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em
análise com informações diversificadas, de modo a traçar
comparativos entre os aspectos abordados.
Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base
no contexto.
Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à
intenção comunicativa.
Diferenciar frase nominal de frase oracional.
Identificar o sujeito e o predicado como elementos da
estrutura de um texto.
Diferenciar os tipos de sujeito, identificando suas
características e a sua funcionalidade no contexto.
Criar frases com orações sem sujeito, empregando os
verbos estar, haver, ser e fazer como impessoais.
Apontar nos textos a relação de transitividade que existe
entre o verbo e o termo que o complementa, identificando a
presença ou não de preposições.
Interpretar os diferentes aspectos que os verbos de ligação
atribuem ao estado ou qualidade do sujeito.
Identificar os tipos de complementos verbais, considerando
a maneira como estes se relacionam ao verbo, com ou sem
preposição.
Substituir complementos verbais formados de substantivos
por pronomes oblíquos correspondentes.
Produzir narrativas de aventura, de acordo com as
características próprias do gênero.
Escrever segundo a norma-padrão da língua.
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Adicionar números racionais relativos.
Subtrair números racionais relativos.
Multiplicar números racionais relativos.
Dividir números racionais relativos.
Calcular potência de um número racional relativo com
expoente natural.
Aplicar as operações com números racionais relativos na
resolução de expressões numéricas.
Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações
com números racionais relativos.
Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o
conjunto solução de uma equação do 1.° grau com uma
incógnita.
Resolver problemas por meio da resolução de equações do
1.° grau com uma incógnita.
Resolver problemas que envolvam os conceitos básicos de
perímetro, área e/ou volume.
2.o semestre
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Resolver um sistema de equações do 1.° grau com duas
incógnitas empregando qualquer método de resolução.
Resolver problemas utilizando qualquer método de
resolução de um sistema de equações do 1.° grau com duas
incógnitas.
Resolver problemas que envolvam ângulos opostos pelo
vértice.
Resolver problemas que envolvam o conceito de escala.
Resolver problemas que envolvam o conceito de velocidade
média.
Resolver um problema empregando uma regra de três
simples que envolve duas grandezas diretamente
proporcionais.
Resolver um problema empregando uma regra de três
simples que envolve duas grandezas inversamente
proporcionais.
Resolver problemas que envolvam média aritmética simples.
Resolver problemas que envolvam média aritmética
ponderada.
HISTÓRIA
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Caracterizar a inter-relação de poder existente entre os
grupos sociais do mundo feudal
Relacionar as transformações agrícolas do século XI ao
renascimento do comércio e das cidades na Europa
medieval.
Explicar o que foram as Cruzadas, seus principais objetivos
e consequências.
Compreender o que foi o Renascimento, sua origem e suas
principais características.
Identificar as ações da Igreja Católica que, no decorrer do
século XVI, geraram descontentamentos e críticas.
Identificar os principais elementos e princípios religiosos da
doutrina luterana.
Compreender a centralização do poder na formação dos
Estados Nacionais e o tipo de monarquia adotada ao fim
deste processo.
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Conceituar e caracterizar a política mercantilista.
Caracterizar o período pré-colonial (1500-1530).
Identificar o interesse de Portugal ao iniciar a colonização a
partir de 1530.
Explicar o sistema de Capitanias Hereditárias e suas
características.
Reconhecer as causas da criação do Governo-Geral e as
responsabilidades dessa nova administração.
GEOGRAFIA
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Reconhecer e identificar as dimensões e características
territoriais do Brasil, bem como as que se configuram em
razão do posicionamento do país no espaço geográfico
mundial.
Conhecer e localizar os pontos extremos do Brasil.
Comparar diferentes formas de regionalização propostas
para o espaço brasileiro.
Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do
Brasil.
Caracterizar a hidrografia da Região Nordeste do Brasil e
sua importância econômica.
Analisar os fatores histórico-econômicos relacionados à
organização do espaço do Centro-Sul do Brasil.
Analisar o relevo do Centro-Sul do Brasil, as unidades que
apresenta e a influência que exerce sobre o espaço natural
desse complexo regional.
Identificar as estratégias (projetos) dos governos do Brasil
para valorizar e ocupar os territórios da Amazônia, e as
consequências para o espaço natural.
Caracterizar o relevo da Amazônia e como este influencia
na ocupação humana e nas atividades desenvolvidas na
região.
Apontar características da hidrografia na Amazônia, uso e
importância econômica.
EMPREENDEDORISMO
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ENSINO RELIGIOSO
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CIÊNCIAS
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Identificar, pelas características, os seres vivos pertencentes
a cada um dos reinos, considerando os aspectos
abordados.
Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua
reprodução à presença de água.
Reconhecer características das espermatófitas.
Reconhecer a importância ecológica e econômica dos
anelídeos.
Descrever as principais características dos artrópodes.
Reconhecer as características e as adaptações dos peixes à
vida aquática.
Reconhecer as características dos anfíbios.
Descrever as características dos répteis relacionadas à
conquista do ambiente terrestre.
Reconhecer as características das aves.
Descrever as características dos mamíferos.
FILOSOFIA
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Compreender a finalidade da argumentação para os gregos
antigos.
Explicar o que caracteriza um argumento falacioso.
Reconhecer o que é ceticismo.
Argumentar sobre a finalidade da ética na sociedade.
Demonstrar compreensão sobre o conceito de liberdade em
Sartre.
Identificar no cotidiano os termos normalmente relacionados
à política.
Compreender a ideia de democracia considerando a
experiência na Atenas da Grécia Antiga.
Reconhecer as principais características que compõe um
empreendedor.
Diferenciar necessidade de oportunidade de negócio.
Conceituar intraempreendedorismo.
Reconhecer a importância dos intraempreendedores em
uma organização.
Diferenciar empreendedor de intraempreendedor.
Associar criatividade com inovação.
Demonstrar a influência do líder na ação empreendedora.
Reconhecer exemplos de liderança.
Reconhecer as etapas de uma negociação.
Reconhecer os erros comuns no processo de negociação.
Demonstrar a importância da comunicação na atuação do
empreendedor.
Entender os efeitos da globalização no empreendedorismo.
Citar exemplos de atitudes éticas nas Religiões orientais.
Citar as orientações éticas das Religiões do Jainismo, do
Hinduísmo e do Taoísmo.
Citar as orientações éticas das Religiões do Xintoísmo e do
Budismo.
Exemplificar atitudes éticas relacionadas à ecologia e às
Religiões.
Conceituar compromisso social.
Descrever as funções dos líderes religiosos do Hinduísmo e
do Budismo.
Relatar as contribuições de um líder religioso ao
desempenhar suas funções.
Citar as características que diferenciam os líderes religiosos
de outros modelos de liderança.
Explicar de que modo as pessoas tornam-se líderes
religiosos.
INGLÊS
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Identificar e/ou empregar adequadamente o presente
progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades
temporárias, empregando as Wh-words e o presente
progressivo.
Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos.
Empregar “how much” e “how many” apropriadamente.
Empregar as expressões some, any, a little, a few e a lot of,
apropriadamente.
Reconhecer e/ou empregar o passado simples do verbo to
be apropriadamente.
Identificar e/ou empregar o passado de verbos regulares e
irregulares, nas diferentes formas.
Reconhecer e/ou empregar wh-words em perguntas sobre
ações passadas e suas respectivas respostas.
Reconhecer e/ou nomear profissões.
Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário
adequado aos temas trabalhados.
ARTE
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Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo e
suas principais obras e produções, bem como sobre suas
influências e histórias.
Reconhecer e classificar diferentes gêneros: naturezamorta, cenas do cotidiano, cenas históricas, cenas da
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mitologia, cenas religiosas, paisagens e retrato.
Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou
decomposição da forma em trabalhos pessoais.
Aplicar luz e sombra para representar o volume das formas.
Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os
elementos da linguagem visual.
Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse
conceito em composições.
Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes
procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos
materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
Empregar a técnica do desenho como forma de expressão.
Empregar a técnica da pintura como forma de expressão.
Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica
propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o
acabamento.
espanhol
Itaipava, SBC e BJ centro
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Pedir e dar informações pessoais utilizando o registro formal
e/ou informal de acordo com o contexto
Escrever e aplicar corretamente os números cardinais.
Descrever fisicamente a si mesmo e/ou a diferentes
pessoas.
Usar corretamente as estruturas para perguntar e dizer as
horas.
Usar corretamente as expressões para manifestar acordo e
desacordo.
Usar corretamente as preposições “A”, “DE” e “EN”, usando
as contrações “AL” e “DEL” adequadamente.
Usar corretamente o “MUY” e “MUCHO”.
Empregar corretamente o verbo “GUSTAR” nas formas
afirmativas e negativas para expressar gostos.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o presente do
indicativo nas suas diferentes formas para falar de ações de
rotina e/ou realizadas no presente. (escrita/oral)
Identificar sintomas e/ou dores fazendo uso correto do verbo
“DOLER” e das expressões relacionadas a problemas de
saúde.
Nomear determinados alimentos.
Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e
sobre diversos temas.
demais unidades
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Aplicar as regras gerais de acentuação.
Aplicar as regras específicas de acentuação (ACENTO
DIACRÍTICO).
Reconhecer e usar os pronomes complemento em uma
frase, respeitando as regras de posição pronominal.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito
indefinido (perfecto simple) nas suas diferentes formas para
falar de ações passadas.
Identificar e/ou usar o marcador temporal adequado ao
pretérito indefinido (perfecto simple).
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito
perfecto (pretérito perfecto compuesto) nas suas diferentes
formas para falar de ações no passado.
Identificar e/ou usar o marcador temporal adequado ao
pretérito perfecto (pretérito perfecto compuesto).
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito
imperfecto nas suas diferentes formas para falar de ações
no passado.
Identificar e/ou usar o marcador temporal adequado ao
pretérito imperfecto.
Perguntar e/ou expressar opinião e preferências pessoais
sobre temas diversos.
Empregar o imperativo afirmativo e/ou negativo para dar
conselhos, ordens e instruções.
Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e
sobre diversos temas.
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