TESTE DE – º PERÍODO Aluno (a): Data: Série: 1ª Ensino Médio

TESTE DE
Data:
Aluno (a):
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– º PERÍODO
Série: 1ª
Ensino Médio
Turma:
Equipe de
Nota:
A interpretação faz parte da avaliação.
As respostas devem ser escritas com caneta esferográfica azul ou preta. Respostas a lápis
ou com corretor não serão recorrigidas.
Questões objetivas (múltipla escolha) marcadas a lápis, com mais de uma marcação ou
rasuradas não serão aceitas.
Não serão consideradas as respostas de questões discursivas fora do espaço disponível.
Clareza, objetividade e domínio de norma culta são aspectos de avaliação.
Faça letra legível.
Será retirado o teste/prova do(a) aluno(a) cuja atitude seja interpretada como a de cola.
1. Muitas das características que surgiram ao longo da história evolutiva das plantas
permitiram a conquista do ambiente terrestre. Considere os musgos e as samambaias e
a) cite uma característica compartilhada por esses dois grupos que torna essas plantas
dependentes da água para a fertilização.
b) compare os dois grupos com relação à presença de um sistema vascular para transporte
de água e nutrientes.
2. Faça uma comparação entre o modo de uma esponja e de um celenterado se
alimentarem, explicando como atraem, capturam e digerem seu alimento.
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3. Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão das sementes dessas plantas é
muito importante para garantir seu sucesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos
territórios. A dispersão é favorecida por certas características dos frutos (ex.: cores fortes e
vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das sementes (ex.: presença de
ganchos e outras estruturas fixadoras que se aderem às penas e pelos de animais, tamanho
reduzido, leveza e presença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os
animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na dispersão de sementes e,
portanto, na manutenção da diversidade da flora.
CHIARADIA, A. Mini-manual de pesquisa: Biologia. Jun. 2004 (adaptado).
Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão diretamente associadas a
um mecanismo de atração de aves e mamíferos?
a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.
b) Expansões semelhantes a asas que favorecem a flutuação.
c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves.
d) Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores.
e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, que favorecem a flutuação.
4. Leia o texto a seguir, sobre evolução dos processos reprodutivos das plantas e responda.
Os cientistas afirmam que as plantas terrestres evoluíram a partir de algas verdes que
conquistaram o ambiente terrestre. Basicamente, a tendência manifestada na reprodução foi
eliminar sua dependência da água.
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. "Fundamentos da biologia moderna". São Paulo: Moderna,
1995.
a) Que estrutura tornou os vegetais superiores independentes da água, para a sua
reprodução?
b) De que maneira age a estrutura que torna os vegetais superiores independentes da água?
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5. Leia a tira a seguir, que ilustra os dilemas alimentares na vida de uma esponja.
Adaptado de: "Zero Hora", 26 jul. 2003.
O desejo da esponja, expresso no último quadro, não pode se realizar.
Na evolução dos metazoários, a aquisição fundamental que possibilitou a digestão de
macromoléculas, a qual não está presente na esponja, é
a) a digestão intracelular.
b) o celoma.
c) o blastóporo.
d) a diferenciação celular.
e) a cavidade digestiva.
6. Abaixo estão listados grupos de organismos clorofilados e características que os
distinguem:
I. Traqueófitas – vaso condutor de seiva.
II. Antófitas – flor.
III. Espermatófitas – semente.
IV. Embriófitas – embrião.
V. Talófitas – corpo organizado em talo.
Considere que cada grupo corresponde a um conjunto e que a interseção entre eles
representa o compartilhamento de características. Sendo P um pinheiro-do-paraná
(araucária), indique a alternativa em que P está posicionado corretamente, quanto às
características que possui.
a)
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b)
c)
d)
e)
7. Sobre flores, responda:
a) As flores coloridas das angiospermas são interpretadas como uma aquisição evolutiva que
aumenta a eficiência da reprodução sexuada. De que modo isso ocorre?
b) Que fator ambiental contribui para a reprodução sexuada de flores não coloridas, como as
do capim?
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8. PLANTA OU ANIMAL? CONHEÇA ALGUNS DOS MISTÉRIOS DOS CERIANTOS,
ESTES SERES TÃO DIFERENTES DAS DEMAIS ESPÉCIES MARINHAS.
("Terra da Gente", agosto de 2008)
Os ceriantos são do filo Cnidaria, o mesmo das águas vivas e das anêmonas marinhas. Deste
modo, é correto dizer que os ceriantos:
a) são animais, reino Animalia, cujos representantes são eucariontes, multicelulares e
heterótrofos.
b) são animais, reino Animalia, cujos representantes podem ser unicelulares ou multicelulares,
mas exclusivamente eucariontes e heterótrofos.
c) são plantas, reino Plantae, cujos representantes são eucariontes, multicelulares e
autótrofos.
d) são plantas, reino Plantae, cujos representantes podem ser unicelulares ou multicelulares,
mas exclusivamente eucariontes e autótrofos.
e) não são plantas nem animais, mas pertencem ao reino Protista, cujos representantes
podem ser eucariontes unicelulares heterótrofos ou multicelulares autótrofos.
9. Apesar da distância evolutiva, animais como a água-viva e a samambaia apresentam ciclo
de vida semelhante.
Nomeie o ciclo de vida compartilhado por águas-vivas e samambaias, indicando sua principal
característica. Em seguida, cite os tipos de divisão celular que dão origem aos gametas em
cada um desses dois seres vivos.
10. As samambaias pertencem ao grupo das pteridófitas, as quais possuem características
adaptativas que permitiram a conquista do ambiente terrestre com mais eficiência que o grupo
das briófitas.
Sobre as adaptações morfológicas e reprodutivas que possibilitaram o sucesso das
pteridófitas no ambiente terrestre, considere as afirmativas a seguir.
I. A predominância da fase esporofítica.
II. O aparecimento dos tecidos xilema e floema.
III. O desenvolvimento de rizoides para fixação.
IV. O surgimento dos esporos para reprodução.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
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11. Observe o esquema simplificado do ciclo de vida de um musgo.
A partir da observação realizada e dos conhecimentos científicos sobre as briófitas, analise as
proposições que seguem, colocando V (Verdadeira) ou F (Falsa).
( ) As briófitas fixam-se ao substrato através de rizoides (1), sendo que estes têm também a
função de absorção de água e sais minerais. Como as briófitas são avasculares, a distribuição
dessas substâncias pelo corpo da planta se dá célula a célula, por difusão.
( ) As briófitas apresentam alternância de gerações, isto é, geração haploide (II), formadora
de gametas – fase gametofítica, que é sempre a mais desenvolvida, e geração diploide (III),
formadora de esporo – fase esporofítica, que cresce sobre o gametófito, dependendo dele
para sua nutrição.
( ) A maioria das espécies de musgos tem sexos separados; o gametângio masculino (V)
recebe o nome de arquegônio e o gametângio feminino (IV) recebe o nome de anterídio.
( ) Em (VI), está representado o processo de eliminação dos esporos formados, por meiose,
no interior da cápsula do esporófito, que corresponde, portanto, a um esporângio. Estes
esporos, após a geminação, originarão gametófitos.
( ) As briófitas dependem da água para reprodução. A fecundação ocorre quando gotículas
de água, ao atingirem o ápice do gametófito masculino, fazem com que os anterozoides
sejam lançados para fora da planta, atingindo o ápice de uma planta feminina, nadem em
direção à oosfera e, lá chegando, ocorre a fecundação. O embrião (VII) formado dará origem
ao esporófito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) V – F – V – V – F
b) F – F – V – V – F
c) V – F – F – V – V
d) V – F – F – F – V
e) V – V – F – V – V
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12. Dona Patrícia comprou um frasco com 100 gramas de alho triturado desidratado, sem sal
ou qualquer conservante. A embalagem informava que o produto correspondia a 1 quilograma
de alho fresco.
É correto afirmar que, em um quilograma de alho fresco, 100 gramas correspondem,
principalmente,
a) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água
retida pela planta.
b) à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gramas correspondem à água obtida do
solo através das raízes.
c) à água obtida do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem ao carbono retirado do ar
atmosférico e aos nutrientes minerais retirados do solo.
d) à matéria orgânica da parte comestível da planta e 900 gramas correspondem à matéria
orgânica das folhas e raízes.
e) aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água
retirada do solo e ao carbono retirado do ar atmosférico.
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