Espanhol

MOD_SCI40
Prova 353 – 2012|2013
Ensino Secundário
Prova de Equivalência à Frequência de
Espanhol
Portaria nº243, de 10 de agosto de 2012
INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
1. Introdução
O presente documento visa, conforme previsto no Despacho Normativo n.º 6/2012, de 10
de abril, divulgar as características da prova de equivalência à frequência do ensino
secundário da disciplina de Espanhol, a realizar em 2013 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de
março, com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei n.º 50/2011, de 8 de abril, que
procedeu à republicação integral e atualizada do diploma.
Deve ainda ser tida em consideração a Portaria n.º 550-D/2004, de 21 de maio, com a
última alteração introduzida pela Portaria n.º 244/2011, de 21 de junho, que procedeu à
republicação integral e atualizada do diploma.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação
referida e do Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
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Objeto de avaliação;
Características e estrutura;
Critérios gerais de classificação;
Material;
Duração.
2. Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências
enunciados no programa de Espanhol em vigor.
A avaliação sumativa interna, realizada através de uma prova escrita e oral de duração
limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no
programa.
Objetivos gerais e competências
Atividades Pré-textuais
 Competências linguísticas: semântica, lexical e gramatical.
 Competências pragmáticas: funcional e discursiva.
Revela capacidades de mobilizar recursos linguísticos, estratégias ou conteúdos
socioculturais.
Atividades intermédias
 Competências linguísticas: semântica, lexical e gramatical.
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Ensino Secundário
Prova de Equivalência à Frequência de
Espanhol
Portaria nº243, de 10 de agosto de 2012
 Competências pragmáticas funcional e discursiva: produção, interação e mediação
escritas.
Revela desempenho em diversas atividades (compreensão da leitura em textos
relacionados com o tema da prova, produção, interação e mediação escritas em textos
curtos e controlo da subcompetência linguística).
Tarefa final
 Competências pragmáticas: discursiva, funcional.
 Competências linguísticas: gramatical, lexical, semântica, ortográfica.
 Competência sociolinguística.
Mobiliza todos os recursos desenvolvidos nas atividades ao longo da prova.
Conteúdos
Temáticos
 As relações sociais;
 Biografias e autobiografia: as etapas da vida;
 O corpo humano e a cirurgia estética;
 Na escola, saídas profissionais, projetos a curto e a médio prazo;
 A educação: escola de antes e escola de hoje;
 O cinema e a literatura;
 Ecologia e meio ambiente;
 Publicidade;
 Rádio e televisão;
 O mundo da moda;
 Saúde e estética;
 As compras;
 O mundo da informática e da web.
Linguísticos
 Advérbios e expressões de frequência;
 Presente do indicativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito perfeito e indefinido: contraste;
 Pretérito imperfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Imperativo afirmativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Imperativo negativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Imperativo fossilizado;
 Futuro imperfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Futuro perfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Futuro imperfeito, perfeito e condicional: contraste;
 Condicional regular e irregular (morfologia e usos);
 Subjuntivo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito pluscuamperfecto de indicativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito perfeito do subjuntivo;
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Prova de Equivalência à Frequência de
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Contraste modo indicativo/subjuntivo;
Usos de ser e estar: diferenças;
Perífrases verbais;
Verbos reflexivos;
Orações relativas, temporais, finais e condicionais;
Organizadores do discurso argumentativo.
3. Caracterização da prova
3.1. Atividades pré-textuais: 1 a 4 itens de resposta fechada (preenchimento de espaços;
verdadeiro/falso; associação; escolha múltipla; transformação; ordenamento; resposta
curta). – 60 pontos
3.2. Atividades intermédias: 4 a 6 itens de resposta aberta ou fechada (preenchimento de
espaços; verdadeiro/falso; associação; escolha múltipla; transformação; ordenamento;
resposta curta; resposta restrita). – 80 pontos
3.3. Tarefa final: 1 ou 2 itens de resposta aberta ou fechada (resposta restrita; composição
média ou extensa). – 60 pontos
4. Critérios gerais de classificação
Os critérios de classificação têm por base os descritores enunciados no Quadro Europeu
Comum de Referência para as Línguas relativos às competências sociocultural e de
comunicação escrita constantes no Programa.
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. As cotações
correspondentes a esses níveis são fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes
das indicadas.
Para a generalidade dos itens, são considerados de um a três níveis; para a tarefa final, são
considerados cinco níveis em cada parâmetro (competência pragmática e competência
linguística). São previstos níveis intercalares de cotação que não se encontram descritos, de
modo a que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos.
Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada nos níveis
inferiores, de acordo com o nível de desempenho observado. Caso a resposta apresente
um nível de desempenho inferior ao mais baixo descrito, é classificada com zero pontos.
Nos itens de resposta fechada, a classificação é atribuída de acordo com o nível de
desempenho. Nos itens de resposta aberta, é atribuída a classificação de zero pontos a
respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto
produzido.
Sempre que o examinando apresente mais do que uma resposta para o mesmo item,
apenas a primeira é classificada.
Na tarefa final, a competência linguística é avaliada se o examinando tiver tratado o tema
proposto e tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática.
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Sempre que se verificar oportuno, os critérios incluem chaves ou exemplos de respostas.
Os itens são todos classificados independentemente.
As classificações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas obrigatoriamente
em números inteiros.
5. Material
Dicionários bilingues e unilingues. O examinando deve utilizar na prova, como material de
escrita apenas tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis ou corretor.
6. Duração
Prova escrita: 90 minutos
Prova oral: 25 minutos
Equipa de elaboração da prova
………………………………………………………. (coordenador)
……………………………………………………….
……………………………………………………….
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