Espanhol

MOD_SCI39
Prova 15 – 2012|2013
3.º Ciclo do Ensino Básico
Prova de Equivalência à Frequência de
Espanhol
Portaria nº243, de 10 de agosto de 2012
INFORMAÇÃO-EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
1. Introdução
O presente documento visa, conforme previsto no Despacho Normativo n.º 6/2012, de 10
de abril, divulgar as características do exame de equivalência à frequência do 3.º ciclo
ensino básico da disciplina de Espanhol, a realizar em 2012 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro,
com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto, que
procedeu à republicação integral e atualizada do diploma.
Deve ainda ser tida em consideração o Despacho Normativo n.º 1/2005, de 5 de janeiro,
com a última alteração introduzida pelo Despacho Normativo n.º 14/2011, de 18 de
novembro, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação
referida e do Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
 Objeto de avaliação;
 Características e estrutura;
 Critérios gerais de classificação;
 Material;
 Duração.
2. Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências
enunciados no programa de Espanhol em vigor.
A avaliação sumativa interna, realizada através de uma prova escrita e oral de duração
limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no
programa.
Objetivos gerais e competências
Atividades Pré-textuais
 Competências linguísticas: semântica, lexical e gramatical.
 Competências pragmáticas: funcional e discursiva.
Revela capacidades de mobilizar recursos linguísticos, estratégias ou conteúdos
socioculturais.
Atividades intermédias
 Competências linguísticas: semântica, lexical e gramatical.
 Competências pragmáticas funcional e discursiva: produção, interação e mediação
escritas.
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3.º Ciclo do Ensino Básico
Prova de Equivalência à Frequência de
Espanhol
Portaria nº243, de 10 de agosto de 2012
Revela desempenho em diversas atividades (compreensão da leitura em textos
relacionados com o tema da prova, produção, interação e mediação escritas em textos
curtos e controlo da subcompetência linguística).
Tarefa final
 Competências pragmáticas: discursiva, funcional.
 Competências linguísticas: gramatical, lexical, semântica, ortográfica.
 Competência sociolinguística.
Mobiliza todos os recursos desenvolvidos nas atividades ao longo da prova.
Conteúdos
Temáticos
 As superstições;
 Viagens e turismo;
 Noticias;
 Contos e lendas;
 Léxico relacionado com os animais e frases feitas;
 Publicidade;
 Descrição física e psicológica;
 Televisão: diferentes programas televisivos;
 Ecologia e meio ambiente;
 Cinema, literatura e radio;
 A educação: contraste entre a escola de hoje e a escola de antigamente.
Linguísticos
 Advérbios e expressões de frequência;
 Presente do indicativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito perfeito e indefinido: contraste;
 Pretérito imperfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Imperativo afirmativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Imperativo negativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Futuro imperfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Futuro perfeito regular e irregular (morfologia e usos);
 Futuro imperfeito, perfeito e condicional: contraste;
 Condicional regular e irregular (morfologia e usos);
 Subjuntivo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito pluscuamperfecto de indicativo regular e irregular (morfologia e usos);
 Pretérito perfeito do subjuntivo;
 Contraste modo indicativo/subjuntivo;
 Usos de ser e estar: diferenças;
 Perífrases verbais;
 Verbos reflexivos;
 Orações relativas, temporais, finais e condicionais;
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 Organizadores do discurso argumentativo.
3. Caracterização da prova
3.1. Atividades pré-textuais: 1 a 4 itens de resposta fechada (preenchimento de espaços;
verdadeiro/falso; associação; escolha múltipla; transformação; ordenamento; resposta
curta). – 30 pontos
3.2. Atividades intermédias: 4 a 6 itens de resposta aberta ou fechada (preenchimento de
espaços; verdadeiro/falso; associação; escolha múltipla; transformação; ordenamento;
resposta curta; resposta restrita). – 40 pontos
3.3. Tarefa final: 1 ou 2 itens de resposta aberta ou fechada (resposta restrita; composição
média ou extensa). – 30 pontos
4. Critérios gerais de classificação
Os critérios de classificação têm por base os descritores enunciados no Quadro Europeu
Comum de Referência para as Línguas relativos às competências sociocultural e de
comunicação escrita constantes no Programa.
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. As cotações
correspondentes a esses níveis são fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes
das indicadas.
Para a generalidade dos itens, são considerados de um a três níveis; para a tarefa final, são
considerados cinco níveis em cada parâmetro (competência pragmática e competência
linguística). São previstos níveis intercalares de cotação que não se encontram descritos, de
modo a que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos.
Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada nos níveis
inferiores, de acordo com o nível de desempenho observado. Caso a resposta apresente
um nível de desempenho inferior ao mais baixo descrito, é classificada com zero pontos.
Nos itens de resposta fechada, a classificação é atribuída de acordo com o nível de
desempenho. Nos itens de resposta aberta, é atribuída a classificação de zero pontos a
respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto
produzido.
Sempre que o examinando apresente mais do que uma resposta para o mesmo item,
apenas a primeira é classificada.
Na tarefa final, a competência linguística é avaliada se o examinando tiver tratado o tema
proposto e tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática.
Sempre que se verificar oportuno, os critérios incluem chaves ou exemplos de respostas.
Os itens são todos classificados independentemente.
As classificações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas obrigatoriamente
em números inteiros.
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5. Material
Dicionários bilingues e unilingues. O examinando deve utilizar na prova, como material de
escrita apenas tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis ou corretor.
6. Duração
Prova escrita: 90 minutos.
Prova oral: 15 minutos.
Equipa de elaboração da prova
………………………………………………………. (coordenador)
……………………………………………………….
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