3 conteúdos estruturantes - dre

Caro Professor,
Visando facilitar o planejamento/2010 de Filosofia estamos enviando o desdobramento dos conteúdos estruturantes apresentados
na Proposta Curricular do Ensino Médio seguido por alguns conteúdos básicos. Tais conteúdos obedecem a uma coerência lógica
e pedagógica do eixo temático que adotamos em nosso referencial curricular: Teoria Geral do Conhecimento, o que possibilita o
desenvolvimento das habilidades requeridas, já elencadas na Proposta, por nossos alunos.
FILOSOFIA
EIXO TEMÁTICO: TEORIA GERAL DO CONHECIMENTO
BIMESTRE
1º e 2º
3º e 4º
1º e 2º
1º ANO
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS BÁSICOS
MITO E FILOSOFIA
Saber mítico;
Saber filosófico;
Relação Mito e Filosofia;
Atualidade do mito;
O que é Filosofia?
O Deserto do Real;
Ironia e Filosofia.
O CONHECIMENTO
Possibilidade do conhecimento;
As formas de conhecimento
O problema da verdade;
A questão do método;
Conhecimento e lógica.
Perspectivas do Conhecimento
2º ANO
ÉTICA
Ética e moral;
Pluralidade ética;
3º e 4º
FILOSOFIA POLÍTICA,
1º e 2º
FILOSOFIA DA CIÊNCIA.
3º e 4º
ESTÉTICA.
STRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
REFERENCIAS
Ética e violência;
Razão, desejo e vontade;
Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas;
Relações entre comunidade e poder;
Liberdade e igualdade política;
Política e Ideologia;
Esfera pública e privada;
Cidadania formal e/ou participativa;
A Política em Maquiavel;
Política e Violência ;
A Democracia em Questão
3 ANO
Concepções de ciência;
A questão do método científico;
Contribuições e limites da ciência;
Ciência e ideologia;
Ciência e ética.
Bioética
Natureza da arte;
Filosofia e arte;
Categorias estéticas – feio, belo, sublime, trágico, cômico,
grotesco, gosto, etc.
Estética e sociedade
O Cinema e uma Nova Percepção
APPEL, E. Filosofia nos vestibulares e no ensino médio. Cadernos PET-Filosofia 2, Curitiba, 1999.
ASPIS, R. O professor de Filosofia: o ensino da Filosofia no Ensino Médio como experiência filosófica. Cadernos CEDES.
Campinas. n. 64, 2004.
BORNHEIM, G. O sujeito e a norma. In. NOVAES, A. Ética. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
BRASIL. Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia. Orientações curriculares do ensino médio. [S.n.t.].
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares do ensino médio. Brasília: MEC/SEB, 2004.
BRASIL. Ministério de Educação. Orientações curriculares do ensino médio. Brasília. MEC/SEB, 2006.
CORBISIER, R. Introdução à filosofia. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1986, v.1.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que é a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992. (Coleção Trans).
FAVARETTO, C.F. Notas sobre o ensino da filosofia. In: ARANTES, P. E. et all (Org.). A filosofia e seu ensino. Petrópolis/São
Paulo: Vozes/Educ, 1995.
FERRATER MORA. Dicionário de filosofia São Paulo: Loyola, 2001. FILOSOFIA. Vários autores. Curitiba: SEED-PR, 2006. 336
p. (Livro Didático Público)
GALLO, S.; KOHAN, W. O. (Orgs). Filosofia no ensino médio. Petrópolis: Vozes, 2000.
KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1985.
TODOLÓGICA AVALIAÇÃO