Slide 1 - Secretaria da Educação do Estado da Bahia

Atividade complementar 02
Apresentação 02
Orientações Curriculares da Rede Estadual
para a Educação Básica
Orientações Curriculares e Subsídios Didáticos
para a Organização do Trabalho Pedagógico no
Ensino Fundamental de Nove anos.
2013
OCEF
2013
Apresenta recomendações essenciais
sobre a educação que se pretende para
o ensino fundamental de nove anos no
estado da Bahia.
Propõe reestruturação do currículo do
Ensino Fundamental de nove anos na
Rede Estadual.
BASE LEGAL
• Lei 9475/97 (Dispõe sobre ensino religioso)
• Lei 11.769/08 (Ensino da música na educação
básica)
• Lei 9795/99 (Dispõe sobre a educação ambiental)
• Lei 8.069/90 (Estatuto da Criança e do
Adolescente/ Proteção integral à criança).
• Lei 11.645/08 (Inserção das Culturas Afrobrasileira, Africana e Indígena).
CONCEITO DE
CURRÍCULO
O currículo escolar é entendido como filosofia
e prática social na educação. Como prática
social que se realiza no contexto da escola,
visa contribuir de forma significativa no
processo de construção de conhecimento dos
estudantes, de modo que eles se tornem
sujeitos autônomos, críticos, participativos na
sociedade, especialmente, nos anos iniciais.
(Página 20)
ESTRUTURA DO
DOCUMENTO
1- Os Tempos do Ensino Fundamental de 8 e 9 anos:
Implantação, Convivência e Extinção
2- O Perfil dos Estudantes: Os Sujeitos situados
sociohistoricamente .
3- Ensino e Aprendizagem: Concepção
4- O Currículo
5- Proposta Curricular - 1º ao 5º ano: a criança dos 6 aos 10
anos
6- Proposta Curricular - 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos
7- Parte Diversificada
• Conteúdos Referenciais
ORGANIZAÇÃO DO
ENSINO
Figura 1 – Estrutura do Ensino Fundamental da
Rede Estadual Bahia
PROPOSTA CURRICULAR
1º AO 5º ANO: A CRIANÇA DOS 6 AOS 10 ANOS
BLOCO PEDAGÓGICO 1º AO 3º ANO
Eixo 1 - Conhecimento Natural/Pessoal/Social/Afetivo
Eixo 2 - Conhecimento Linguístico/Artístico
Eixo 3 - Conhecimento Literário/Histórico
Eixo 4 - Conhecimento Físico/Geográfico
Eixo 5 - Conhecimento Matemático
BLOCO PEDAGÓGICO 4º e 5º ANO
Área: Linguagens
Área: Matemática
Área: Ciências da Natureza
Área: Ciências Humanas
PROPOSTA CURRICULAR
do 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos
 I – Área de Linguagens: Língua Portuguesa; Língua Materna




(populações indígenas); Educação Física; Língua Estrangeira
Moderna e Arte
II – Área de Matemática: Matemática
III – Área de Ciências da Natureza: Ciências da Natureza
IV – Área de Ciências Humanas: História; Geografia
V – Área de Ensino Religioso: Ensino Religioso
A PARTE
DIVERSIFICADA
Eixo Temático - Educação Ambiental
Eixo Temático - Linguagens e
Comunicação
Eixo Temático - Identidade e Cultura
Eixo Temático - Ciência e Tecnologia
Orientações Curriculares para o
Ensino Médio – OCEM
(em construção)
OCEM
2015
Orienta o planejamento curricular das
escolas integrantes dos sistemas estaduais de
ensino.
Propõe uma organização curricular para o
ensino médio capaz de promover uma
formação integral, articulando trabalho, ciência,
tecnologia e cultura na perspectiva da
emancipação humana, garantindo o direito à
educação por meio da qualidade social de sua
oferta.
BASE LEGAL
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
nº 9.394/1996.
Parecer nº 5/2011 – trata das diretrizes curriculares
nacionais para o Ensino Médio.
Resolução CNE/CEB nº 2/2012 – define diretrizes
curriculares nacionais para o Ensino Médio.
Portaria nº 1.128/2010 – estabelece orientações sobre a
reorganização curricular das escolas Educação Básica da
rede pública estadual.
CONCEITO DE
CURRÍCULO
“a proposta de ação educativa constituída pela seleção de
conhecimentos construídos pela sociedade, expressando-se
por práticas escolares que se desdobram em torno de
conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas
relações sociais, articulando vivências e saberes dos(as)
estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de suas
identidades e condições cognitivas e sócio-afetivas”.
(Resolução CNE/CEB nº 2, de 2012, art. 6º)
ESTRUTURA DO
DOCUMENTO
1. POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO
1.1 Modalidades do Ensino Médio
1.2 O Contexto baiano
1.3 Políticas Educacionais da SEC-BA
1.4 O/A estudante do Ensino Médio
2. PERSPECTIVAS DO CURRÍCULO
2.1 Aspectos Constitutivos
3. A PROPOSTA CURRICULAR
3.1. Área: LINGUAGENS
3.2 Área: MATEMÁTICA
3.3 Área: CIÊNCIAS DA NATUREZA
3.4 Área: CIÊNCIAS HUMANAS
4. CONTEÚDOS REFERENCIAIS
1. POLÍTICAS PARA
O ENSINO MÉDIO
1.1 Modalidades do Ensino Médio
1.1.1 Educação de Jovens e Adultos (EJA)
1.1.2 Educação Especial
1.1.3 Educação Escolar Indígena
1.1.4 Educação Básica do Campo
1.1.5 Educação Escolar Quilombola
1.1.6 Educação Profissional e Tecnológica
1.2 O Contexto baiano
1.3 Políticas Educacionais da SEC-BA
1.3.1 ProEI como política integradora da SEC-BA
1.3.2 O Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI)
1.3.3 Programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITEC)
1.4 O/A estudante do Ensino Médio
1.4.1 O/A estudante baiano(a): suas singularidades e diversidades
2. PERSPECTIVAS
DO CURRÍCULO
2.1 Aspectos Constitutivos
2.1.1 O Aspecto Normativo
Estrutura curricular
Formas de oferta e organização
2.1.2 Os Aspectos Norteadores
Os Princípios Orientadores
As Dimensões Estruturantes do Desenvolvimento Curricular
Os Estudos Transversais
Educação das Relações Étnico-raciais
Educação Ambiental
Educação em Direitos Humanos
Estudo sobre Idosos
2.1.3 O Aspecto Metodológico
•Pressupostos de uma prática interdisciplinar
•Possibilidades prática da interdisciplinaridade
•O currículo integrado
•O trabalho com projetos
2.1.4 Avaliação escolar: concepção, tempos e espaços
•A avaliação Externa
•A avaliação Interna
•A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem
•A sistemática de avaliação de ensino e de aprendizagem
•A recuperação paralela
•Possibilidades de realização da recuperação paralela
3. A PROPOSTA
CURRICULAR
Proposta Curricular
LINGUAGENS
Proposta Curricular
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Proposta Curricular
MATEMÁTICA
Proposta Curricular
CIÊNCIAS HUMANAS
Eixos temáticos integradores
Estudos
Transversa
is
Educação das Relações Étnico-raciais
Educação Ambiental
Educação em Direitos Humanos
Estudo sobre Idosos
Referências