Teorias do Conhecimento - Denise Carvalho

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Psicologia
IV Curso de Especialização em Psicopedagogia
Disciplina: Teorias do Conhecimento e da Aprendizagem I
Professora Drª Denise Maria de Carvalho Lopes
PROGRAMA
Objetivos:
 Identificar as principais teorias do conhecimento e da aprendizagem, suas postulações
fundamentais quanto aos processos de aprendizagem e desenvolvimento mental e implicações
para a educação.
 Sistematizar conhecimentos acerca da teoria psicogenética de Jean Piaget quanto ao
desenvolvimento cognitivo - processo de construção de conhecimentos (conceitos e operações).
Conteúdos:
Principais teorias do desenvolvimento mental e da aprendizagem - principais postulados e
implicações para a educação
 inatista-maturacionista;
 ambientalista-comportamentalista;
 psicogenética de H. Wallon;
 psicogenética de Jean Piaget;
 histórico-cultural de L. S. Vygotsky
Teoria psicogenética piagetiana:
 antecedentes histórico-epistemológicos;
 desenvolvimento cognitivo: fatores, processos/aspectos;
 desenvolvimento x aprendizagem - escola e ensino;
 a construção de conceitos e operações: modos de investigação e intervenção
Metodologia:
A disciplina desenvolver-se-á através de exposições dialogadas, leituras (individuais e coletivas) e
discussões de textos, vivência, observação e discussão de exemplos práticos
Avaliação:
A avaliação far-se-á através da observação da participação em todas as atividades desenvolvidas e
ainda a partir da realização de um trabalho de campo que incluirá coleta e análise de dados
fundamentadas nos estudos realizados.
Bibliografia Básica:
BANKS-LEITE, Luci. A atualidade da obra de Piaget para a reflexão pedagógica. In SMOLKA, Ana Luiza 8. (org.)
Centena rio de nascimento de Piaget, Freinet, Vygotsky e Jakobson. Campinas, SP: FE/UNICAMP, 1998
CARRAHER, Terezinha Nunes. O Método Clínico: usando os exames de Piaget. São Paulo: Cortez, 1989.
FONTANA, R. & CRUZ, N. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997
GOULART, íris Barbosa. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. Petrópolis,
RJ: Vozes, 1999
GOULART, íris Barbosa. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor. Petrópolis, RJ: Vozes, 1983.
KAMII, Constance. A Criança e o Número. Campinas, SP: Papirus, 1988.
LA TAILLE, Yves de. Prefacio. In Piaget, Jean. A Construção do Real na Criança. São Paulo: Ática, 1996.
LERNER, Delia. O Ensino e o aprendizado escolar: argumentos contra uma falsa oposição. In CASTORINA, J. A. et
aI. Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1996.
PIAGET, Jean. O Raciocínio na Criança. Rio de Janeiro: Record, 1967
PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1980
PIAGET, Jean. Problemas de Psicologia Genética. Rio de Janeiro: Forense, 1973
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. São Paulo: Abril Cultural, 1978. (Os Pensadores).
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003
PIAGET, Vida e Obra. In Os Pensadores (Piaget). São Paulo: Abril Cultural, 1978.
PIAGET, Jean e INHELDER, Barbel. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1995.
RAMOZZI-CHIAROTTINO Zélia. Psicologia e Epistemologia Genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU, 1988.