Avaliação: Conceitos e Princípios

Universidade Federal de Ouro Preto
Professor: Daniel Abud Seabra Matos
Avaliação:
Conceitos e Princípios
Mariana
2013
Avaliação: Conceitos e Princípios
A avaliação do processo de ensino-aprenzidagem, tem
sido uma preocupação dos professores por dois motivos:

Faz parte do trabalho docente verificar e julgar o
rendimento dos alunos, avaliando os resultados do
ensino.

O progresso alcançado pelos alunos reflete a eficácia do
ensino.
Avaliação: Conceitos e Princípios

O rendimento do aluno é um espelho do trabalho
desenvolvido em classe;

Ao avaliar seus alunos o professor avalia também seu
próprio trabalho;

É responsabilidade do professor aperfeiçoar suas técnicas
de avaliação;
Avaliação: Conceitos e Princípios

O termo avaliar é associado com outros como: exame, nota,
sucesso e fracasso, promoção e repetência.

Porém, dentro de uma nova concepção pedagógica, a
dimensão da avaliação torna-se mais ampla:

Avaliar não pode ser apenas atribuir notas, mas realizar
uma série de objetivos que se traduzem em mudanças de
comportamento dos alunos.
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Distinção entre testar, medir e avaliar
Testar
 Submeter a um teste ou experiência;
 Verificar o desempenho de alguém ou alguma coisa;
 Utiliza situações previamente organizadas chamadas de
testes.
 Testes são muito empregados na educação, mas existe um
limite:
 Nem todos os resultados do ensino podem ser averiguados
através de testes, como por exemplo certos
comportamentos desejados.
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Medir
Determinar a quantidade, a extensão ou o grau de alguma
coisa;
 Tem como base um sistema convencional de unidades;
 Os resultados de uma medida são expressos em números e
isto a torna objetiva e exata;
 Se refere sempre ao aspecto quantitativo;
 As medidas não satisfazem como instrumentos de
verificação de aprendizagem, pois nem todas as
consequências educacionais são quantitativamente
mensuráveis;

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Avaliar

Julgar ou fazer a apreciação de alguém ou alguma coisa
tendo como base uma escala de valores;

Consiste na coleta de dados quantitativos e qualitativos e
na interpretação desses resultados com base em critérios
previamente definidos.
Avaliação: Conceitos e Princípios
Tipo de
processo
Aspectos
Mensuração (testar ou
medir)
Descritivo, consiste em
descrever quantitativamente
um fenômeno.
Avaliação
Quantitativos
Qualitativos e Quantitativos.
Interpretativo, consiste num
julgamento tendo como base
padrões ou critérios.
Aquisição de conhecimentos e
informações decorrentes dos
conteúdos curriculares;
Habilidades, interesse,
atitudes, hábitos de estudo e
ajustamento pessoal e social.
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Distinção entre testar, medir e avaliar
-Abrangente
+Abrangente
.__________________. _____________________.
Testar
Verificar um
desempenho através de
situações previamente
organizadas chamadas
testes.
Medir
Descrever um
fenômeno do ponto de
vista quantitativo.
Avaliar
Interpretar dados
quantitativos e
qualitativos para obter
um parecer obter um
julgamento de valor,
tendo por base padrões
ou critérios.
Avaliação: Conceitos e Princípios
“O importante não é que o processo seja denominado testar,
medir ou avaliar, mas sim que se determine o progresso ou
status do estudante com relação ao objetivo visado”.
(Victor Noll).

Os números chamados notas são apenas o resultado de uma
medida. Para que haja avaliação, deve haver referência a
um padrão.

Avaliar consiste em fazer julgamentos sobre resultados,
comparando o que foi obtido com o que se pretendia
alcançar do aluno.
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Conceito de avaliação
“O processo de avaliação consiste essencialmente em
determinar em que medida os objetivos educacionais
estão sendo realmente alcançados pelo programa do
currículo e do ensino. A avaliação é o processo
mediante o qual ocorrem mudanças comportamentais”.
Ralph Tyler.

Tyler enfatiza o caráter funcional da avaliação, pois ela
se processa em função dos objetivos previstos.
Avaliação: Conceitos e Princípios
“A avaliação é uma atividade metodológica que consiste na
coleta e combinação de dados relativos ao desempenho,
usando um conjunto ponderado de escalas de critérios que
leve a classificações comparativas ou numéricas, e na
justificação:
a) dos instrumentos e coleta de dados.
b) das ponderações;
c) da seleção de critérios.
Michael Scriven.

Para Scriven é preciso avaliar não apenas o grau de
consecução dos objetivos estabelecidos, mas também os
próprios objetivos e as outras consequências não previstas.
Avaliação: Conceitos e Princípios
“A avaliação é um processo de delinear, obter e fornecer
informações úteis para o julgamento de decisões
alternativas.”
Daniel Stufflebeam.

Stufflebeam enfatiza o caráter processual da avaliação,
sendo que esse processo incluí três fases:delinear, obter e
fornecer informações.

Para esse autor a avaliação tem duas finalidades básicas:
auxiliar o processo de tomada de decisão e verificar a
produtividade.

Relação entre: avaliação e tomada de decisão.
Avaliação: Conceitos e Princípios
Dimensões do conceito de avaliação para Bloom,Hastings e
Madaus:

A avaliação é um método de coleta e de processamento dos
dados necessários à melhoria da aprendizagem e do ensino.

A avaliação inclui uma grande variedade de dados, superior
ao exame rotineiro final.

A avaliação auxilia no esclarecimento das metas e dos
objetivos educacionais importantes e consiste num
processo de determinação da medida em que o
desenvolvimento do aluno está se processando da maneira
desejada.
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
A avaliação é um sistema de controle de qualidade pelo
qual se pode determinar, a cada passo do processo de
ensino-aprendizagem, se este está sendo eficaz ou não, e
caso não esteja, indica que mudanças devem ser feitas a
fim de assegurar sua eficácia antes que seja tarde
demais.

A avaliação é um instrumento na prática educacional que
permite verificar se os procedimentos alternativos são
igualmente eficazes na consecução de uma série de
objetivos educacionais.
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Para Bloom,Hastings e Madaus:

A avaliação é um método, um instrumento;

Ela não tem um fim em si mesma, mas é sempre um
meio, um recurso e como tal deve ser usada.

A avaliação é uma forma de controle de qualidade, um
meio para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem.
Avaliação: Conceitos e Princípios
Princípios básicos da avaliação:

Processo contínuo e sitemático: Não pode ser esporádica
e improvisada, mas ao contrário deve ser constante e
planejada.

Funcional: Se realiza em função de objetivos. Verificar
em que medida os alunos estão atingindo os objetivos
previstos.
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
Orientadora: Não visa eliminar alunos, mas orientar seu
processo de aprendizagem para que possam atingir os
objetivos previstos.

Integral: Analisa e julga todas as dimensões do
comportamento, considerando o aluno como um todo.
A forma de encarar e realizar a avaliação reflete a atitude
do professor e suas relações com o aluno.