O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA POR MEIO DOS GÊNEROS

O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA POR MEIO DOS GÊNEROS HISTÓRIA EM
QUADRINHOS E BLOG – 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
Giovana dos Santos Marcon¹; Marcelo Augusto Junqueira de Oliveira²; Profa. M.ª Leila
Maria Gumushian Felipini3; Profa. Dra. Patrícia Viana Belam4
¹ Graduanda em Letras – Português e Inglês pela Universidade do Sagrado Coração (USC).
Graduando em Letras – Português e Inglês pela Universidade do Sagrado Coração (USC).
3
Professora do curso de graduação Letras – Português e Inglês na Universidade do Sagrado Coração (USC).
4
Coordenadora e Professora do curso de graduação Letras – Português e Inglês naUniversidade do Sagrado
Coração (USC).
2
RESUMO
O subprojeto de Letras-Inglês é financiado pela CAPES- Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.Os bolsistas, Giovana dos Santos Marcon e
Marcelo Augusto Junqueira de Oliveira, sob orientação das coordenadoras Profa. Dra. Patrícia
Viana Belam e Profa. M.ª Leila Maria GumushianFelipini, buscaramdesenvolver a habilidade
de produção escrita, por meio dos gêneros textuais quadrinhos e blog, dos 40 alunosde uma
turma do 1° ano do ensino médio, na EE Prof.a Ada CarianiAvalone.As atividades foram
desenvolvidas, quinzenalmente, durante as aulas de Língua Inglesa da Profa. Sheila.
Palavras-chave: PIBID. Língua Inglesa. Gêneros Textuais.
INTRODUÇÃO
O subprojeto de Letras-Inglês é financiado pela CAPES- Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os bolsistas, graduandos de Letras-Inglêsda
Universidade do Sagrado Coração, Giovana dos Santos Marcon e Marcelo Augusto Junqueira
de Oliveira, desenvolveram as atividades na EE Profa. Ada CarianiAvalone,sob orientação
das coordenadoras Profa. Dra. Patrícia Viana Belam e Profa. M.ª Leila Maria
GumushianFelipini, professoras do curso de graduação Letras – Português e Inglês da
Universidade do Sagrado Coração, e supervisão da Profa. Sheilla,professora da disciplina
Língua Inglesa na EE Profa. Ada CarianiAvalone.O projeto foi desenvolvido com uma turma
do primeiro ano do ensino médio, contando com a participação de 40 alunos.
OBJETIVOS
Buscou-se neste estudo, desenvolver a habilidade de produção escrita, promover o
desenvolvimento dessa habilidade por meio de gêneros textuais, utilizar tecnologias de
Informação (TICs) e comunicação para sala de aula. E estimular a participação dos alunos por
meio de aulas dinamizadas. A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação
(TICs),no processo de ensino aprendizagem, busca uma aprendizagem significativa,
apoiando-se em estudos deVygotsky (2008), entre outros teóricos. O presente subprojeto
buscou,por meio da utilização de gêneros comuns ao cotidiano dos alunos, o blog e as
histórias em quadrinhos, desenvolver atividades dinâmicas e apresentar conteúdo temático de
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interesse dos alunos.Autilização das TICs e a participação ativa dos alunos tornam a
aprendizagemdo conteúdo mais significativa para os alunos, os quais se mostraram
interessados e comprometidos.Essa participação ativa dos alunos em atividades escolares é
reflexo da energia e entusiasmo, fruto do qual o psicólogo Carl Rogers chamou de
aprendizagem significativa. (ROGERS, 1959). As atividades finais:(1) criação de uma história
em quadrinhos em formato de livro digital e (2) criação e alimentação de um blog, ambas
asatividades em língua inglesa, foram desenvolvidas no final do 1º e 2º semestres letivos,
respectivamente.
METODOLOGIA
O subprojeto teve inicio em março de 2016e foi desenvolvido durante o 1º e o 2º
semestres letivos na EE Profa. Ada Cariani Avalone, localizada na Avenida Doutor Marcos de
Paula Rafael, 1 –N Hab M Dota, SP, 17026-000. Nos dois semestres, os bolsistas trabalharam
com os alunos da turma do primeiro ano C do ensino médio. No primeiro semestre,as
atividades foram desenvolvidas por meio do gênero histórias em quadrinhos, explorando o
uso dos tempos verbais na língua inglesa e o vocabulário necessário para a escrita de uma
dessas histórias, com ênfase na Turma da Mônica de Mauricio Araújo de Sousa. As aulas
foram realizadas com a utilização das TICs e por meio de atividades dinâmicas, como jogos
para fixação de tempos verbais. No segundo semestre, as atividades foram realizadas por meio
do gênerodigitalblog. Essas atividades também foram realizadas com a utilização das TICs na
sala de informática disponível na escola.
RESULTADO FINAL
Nos dois semestres letivos de 2016, os alunos desenvolveram as atividades com
entusiasmo, sendo que, no primeiro semestre, criaram uma história em quadrinhos
denominada “PIBID in Bug Hunters”, cuja temática aborda a conscientização de um grupo de
jovens que vai à caça dos mosquitos da Dengue, realizando a limpeza de lugares propícios
para a formação de larvas. No segundo semestre, os alunos criaram um blog para a sala com o
nome de “Series andCelebrities”, em que postaram suas produções escritas sobre seriados e
celebridades. Ambos os trabalhos foram realizados de forma colaborativa, agradando todos os
alunos que mostraram interesse em participar das atividades ao longo do desenvolvimento do
projeto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Participar do subprojeto é de extrema importância para a formação dos graduandos em
Letras, uma vez que possibilita o contato com a área de atuação de maneira efetiva,
proporcionando experiência no planejamento de aulas e na aplicação destas em sala de aula,o
que requer uma flexibilidade e autonomia do professor para lidar com as diversas situações
que ocorrem durante a aula. Dessa forma, os graduandos se sentem mais preparados para o
mercado de trabalho, pois praticaram asteorias adquiridas ao longo do curso de graduação em
um contexto real.
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REFERÊNCIAS
ROGERS, C. A TheoryofTherapy, PersonalityandInterpersonalRelationships as Developed in
theClient-centered Framework. In: KOCH, S. (Ed.). Psychology: a Studyof a Science.
Formulationsof the Person and the Social Context. New York: McGraw Hill, 1959. v. 3.
VIGOTSKI, L.S. A Formação Social da Mente. Tradução José Cipolla Neto. São Paulo:
Martins Fontes, 2008. Universidade do Sagrado Coração
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