OFICINA DE FILOSOFIA E REDAÇÃO: A PRODUÇÃO DO

OFICINA DE FILOSOFIA E REDAÇÃO: A PRODUÇÃO DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Ethel Joyce Pereira Borges de Calmon e Munhoz1; Jackson Valentim Bastos2; Luana
Aparecida Alves3; Luara Sandoli4; Nilza Ferreira Ramos5
1
Estudante de graduação no curso de licenciatura em Filosofia da Universidade do Sagrado Coração.
2
Professor do curso de Filosofia da Universidade do Sagrado Coração.
3
Estudante de graduação no curso de licenciatura em Filosofia da Universidade do Sagrado Coração.
4
Estudante de graduação no curso de licenciatura em Filosofia da Universidade do Sagrado Coração.
5
Professora das disciplinas de Geografia, Filosofia e Sociologia da Escola Estadual Guia Lopes
RESUMO
A constatação da carência de aprendizado e de conhecimento, refletida na deficiência
para a produção de textos, nos levou a oferecer aos alunos atendidos pelo Pibid a
oportunidade de trabalhar a produção de textos dissertativos com o intuito de preencher essas
lacunas. Levou-se em conta os critérios exigidos pelo Enem- Exame Nacional do Ensino
Médio, a fim de prepará-los para obter um bom desempenho nas provas e alcançar um melhor
aproveitamento geral. A Oficina de Filosofia e Redação opta por fazer algumas considerações
sobre a importância da escrita e da reflexão para incentivar os alunos atendidos pelo projeto
na construção das habilidades necessárias. Ela propõe a prática de debates, leituras e produção
de textos dissertativo-argumentativos, com a exposição de conteúdos atuais, levando em conta
o caráter filosófico dos temas trabalhados, no intuito de desenvolver as noções fundamentais
sobre estrutura e conteúdo do texto: coesão, coerência e clareza. Nosso objetivo é mostrar que
o desenvolvimento de uma leitura e escrita de qualidade por parte dos alunos atendidos
também se constitui em um processo de exercício de cidadania por parte deles, uma vez que o
desenvolvimento das habilidades e competências decorrentes de tais práticas interfere
diretamente no apoderar-se de sua subjetividade e em se posicionar com mais possibilidades
na disputa pelo mercado de trabalho.
Palavras-chave: Filosofia. Redação. Reflexão. Coesão. Clareza.
INTRODUÇÃO
Ao conviver e acompanhar o desempenho dos alunos em nosso trabalho como
bolsistas dosubprojeto do subprojeto do PIBID do curso de Filosofia da Universidade do
Sagrado Coração,intitulado Ética e Cidadania: Ensino e Prática,pudemosdetectar a existência
de uma carência de aprendizado e de conhecimento, uma grande deficiência para a produção
de textos, o que foi verificado pelo desconhecimento das regras básicas para a construção de
uma redação. A partir da constatação de talrealidade, oferecemos aos alunos a oportunidade
de trabalhar a produção de textos dissertativos com o intuito de preencher essas lacunas. Ao
mesmo tempo, levou-se em conta os critérios exigidos pelo Enem- Exame Nacional do Ensino
Médio, a fim de prepará-los para obter um bom desempenho nas provas e alcançar um melhor
aproveitamento geral. Odesenvolvimento desta Oficina de Filosofia e Redaçãooptoupor fazer
algumas considerações sobre a importância da escrita e da reflexão para incentivar os alunos
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Rua Irmã Arminda, 10-50, Jardim Brasil – CEP: 17011-060 – Bauru-SP – Telefone: +55(14) 2107-7000
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atendidos pelo projeto na construção das habilidades necessárias para a produção escrita. A
oficina de redação consistiu na prática de debates, leituras e produção de textos dissertativoargumentativos, com a exposição de conteúdos atuais, levando em conta o caráter filosófico
dos temas trabalhados, no intuito de desenvolver as noções fundamentais sobre estrutura e
conteúdo do texto: coesão, coerência e clareza. Inspirados na teoria sobre gêneros e
progressão em expressão oral e escrita (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004), definimos o trabalho
do texto dissertativo-argumentativo para que os alunos pudessem desenvolver o completo
domínio na utilização deste gênero de escrita, de reflexãoe do senso crítico. Acreditamos que
a presente oficina contribuiu diretamente, tanto para crescimento dos alunos atendidos, quanto
dos bolsistas, poisressaltamos a importância de se trabalhar as regras básicas para um bom
texto: ortografia, coerência, coesão etc. Por consequência, os próprios bolsistas, enquanto se
preparam para ministrar as oficinas, também ampliam seu conhecimento de aspectos que são
utilizados continuamente em suas práticas de escrita no curso de Filosofia.
OBJETIVOS
A presente oficina possui como principais objetivos capacitar o aluno do ensino médio
à reflexão de textos filosóficos e aprimorar as expressões oral e escrita; utilizar a linguagem
como instrumento de análise; estruturar um texto com todos os seus pilares: introdução,
desenvolvimento e conclusão; aprimorar o exercício da escrita com coerência, concisão e
clareza.
METODOLOGIA
Realização de aula expositiva e dialogada; apresentação de slides e vídeo-aulas;estudo
dirigido com leitura e análise de textos; debates e desenvolvimento de redações.
RESULTADOS FINAIS
A cada semana, pudemos notar a maior participação e interessedos alunos. A
abordagem de conteúdos atuais caracterizou a ligação com o cotidiano deles,o que nos
possibilitou perceber que eles se sentem mais à vontade e opinam com maior autonomia.
Houve um aumento no número de atividades e também um progresso significativo na
qualidade da elaboração das redações. Um número maior de alunos começou a participar e as
redações evoluem cada vez mais na riqueza dos argumentos e reflexões com boa estrutura.
CONCLUSÕES
As redações elaboradas em sala de aula foram corrigidas pelo (a) professor (a) da
disciplina de Língua Portuguesa da escola, que nos acompanhou e também colaborou com
todas as oficinas. Para a finalização do projeto, foi proposto aos alunos a criação de um
fanzinecom os temas que foram trabalhados nas oficinas. A produção dos fanzines teve bom
êxito e contou com a participação de todos.A Oficina de Filosofia e Redação teve um valor
significativo para nós bolsistas, assim como para os alunos com osquais o projeto foi
realizado e para os professores da escola que ofereceram o suporte necessário. A cada aula
pudemos adquirir uma grande experiência tanto profissional, quanto pessoal. Ensinamos e
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aprendemos muito mais. Acreditamos que esta oficina acrescentará muito na formação dos
alunos, assim como acrescentou na nossa.
REFERÊNCIAS
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita:elementos
para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In:______Gêneros orais e escritos
na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
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