língua brasileira de sinais - libras

Unidade II
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS
Prof. Hélio Fonseca de Araújo
Períodos distintos no que se refere
as práticas sociais relacionadas as
pessoas com deficiência
1° Exclusão social, pois não correspondiam
com o padrão de normalidade da época.
Século XV.
2° Segregação dentro de instituições.
Século XVIII.
3° Integração
4° Inclusão social, para modificar os
sistemas sociais gerais
Interatividade
O processo que visa a inserção da pessoa
com deficiência em todos os setores da
sociedade sem as adaptações necessárias
é chamada de:
a) Inclusão
b) Segregação
c) Exclusão
d) Integração
e) Mediação
Educação de surdos
 Skliar (1997) relata que depois de quase
um século da criação da escola pública
para jovens e adulto de Paris, criada por
Abade L’ Epee 1764, os estudantes
surdos eram alfabetizados e instruídos
na mesma proporção que os ouvintes e a
quantidade de professores surdos e
crianças surdas nessas escolas
alcançava o índice de 50%.
Educação de surdos
 A partir do congresso de Milão 1880, o
oralismo foi eleito e imposto como um
método mais adequado para educação
de surdos, pela possibilidade de
integração do indivíduo na sociedade.
 Skliar - Os surdos foram objetos de uma
única e constante preocupação por parte
dos ouvintes: a aprendizagem da língua
oral é como se fosse uma consequência
direta de sua integração ao mundo dos
demais Ouvintes normais.
demais...
normais
Educação de surdos
 Desde 1960 o movimento de surdos
deixaram de ser a única resistência ao
oralismo. Pesquisadores começaram a
dar o respaldo teórico a sua principal
bandeira de lutas, mediantes estudos
linguístico que comprovaram o status da
língua de sinais como sendo
verdadeiramente uma língua.
Interatividade
O Congresso de Milão foi uma conferência
internacional educadores de surdos, em
1880. Depois de deliberações entre 6 e 11
de Setembro de 1880, o congresso declarou
que a educação___________era superior à
de língua de sinais e aprovou uma
resolução proibindo o uso da viso-espacial
nas escolas. Qual conceito preenche o
espaço?
a) Transcendental.
b) Audiolingual
c) Oralista
d) Oral-auditiva
e) Integracionista
Educação de surdos
 Apartir de 1970 foi encontrada uma
situação intermediaria para educação
dos surdos nos Estados Unidos e mais
tarde também no Brasil, onde os sinais
passaram a ser utilizados apenas como
instrumento de comunicação e não como
status de uma língua capaz de mediar as
comunicações humana. Surge a filosofia
educacional denominada comunicação
total. Essa filosofia tem como objetivo
linguístico o aprendizado da língua oral
sendo os sinais apenas um meio para
isso.
Educação de surdos
 A Educação Bilíngue: uma possível
compatibilidade com o conceito
socioantropológico de surdez
 Goldfeld (1997)- a filosofia bilinguista
considera que o surdo pode aceitar sua
surdez sem ter que seguir os padrões de
uma vida semelhante a do ouvinte.
Intérprete de libras/
Língua portuguesa
 Profissional com competência linguística
em Libras/língua portuguesa que atua no
contexto do ensino regular no qual há
alunos surdos matriculados;
 o intérprete não substitui a figura do
professor em relação à função central na
mediação do processo de aprendizagem.
Sua atuação será a de mediador na
comunicação entre surdos e ouvintes,
nas diferentes situações de
aprendizagem e interação social
social.
Intérprete de libras/
Língua portuguesa
 Regulamentação da profissão Lei
12.319/10
 Os profissionais da área de Libras
podem trabalhar, por exemplo, em
serviços especializados de eventos,
congressos e seminários, de atividades
empresariais variadas, da administração
pública, em empresas, universidades,
fundações e outras instituições, de
caráter público ou privado
Interatividade
Em 1970 surge nos Estados Unidos a
filosofia educacional denominada
comunicação total que consiste em:
a) A criança fará um tratamento de
Fonoaudióloga para ouvir e falar.
b) Soletrar em alfabeto manual
c) A criança primeiro aprenderá a língua de
sinais e depois a língua portuguesa na
modalidade escrita e falada.
d) Utilizar todo tipo de linguagem na
escolarização e comunicação com os
surdos.
e) Utilizar língua de sinais na escolarização
e comunicação com os surdos.
Surdo, deficiente auditivo e mudo
D.A: É uma situação que caracteriza uma
perda de grau leve a moderado da audição,
preservando resíduos auditivos o que não
lhe prejudica a fala como um todo.
Foto fonte:http://aprendolibras.blogspot.com/2009/05/
filosofia-oralista.html
Surdo, deficiente auditivo e mudo
 Mudo: É uma situação clínico patológica
que acomete o órgão fonoarticulatório
Imagem: http://teoricamenteeu.blogspot.com/2011/01/
criado-mudo.html
Pessoas visuais
Usando essa palavra eu me coloco na
posição das coisas que eu posso fazer ao
invés das que não posso fazer.
Identificando-me como uma pessoa visual,
isso explicaria tudo ao meu redor: os
aparelhos TDDs,
TDDs os decodificadores
decodificadores, as
campainhas luminosas, a leitura labial e a
emergência de uma língua visual, a língua
de sinais americana.
Wilcox, 2005, p.17
Pessoas visuais
 A visão se torna um sentido
compensador da falta de audição.
Pessoas visuais
A situação sociológica dos surdos
 Vem de ambiente “ouvintes” (90 a 95%).
 Frequentam ou frequentarão uma
instituição gerenciada por ouvintes.
 São submetidos a processos educativos
e socialização delineados e justificados
por ouvintes.
 Estrutura organizacional e arquitetura
somente para ouvintes.
Interatividade
Assinale a alternativa correta sobre Deficiente
Auditivo (DA) ou Surdo segundo o Decreto
5.626/05.
a) Geralmente a pessoa surda usa leitura
labial para comunicar-se com a sociedade.
b) Geralmente o Deficiente Auditivo usa
Língua de Sinais para comunicar-se com a
sociedade.
c) Geralmente o surdo usa da oralidade para
comunicar-se com a sociedade.
d) Geralmente o surdo usa língua de sinais
para comunicar-se com a sociedade.
e) Geralmente o Deficiente Auditivo usa da
Língua Viso- espacial para comunicar-se
com a sociedade.
Sites de apoio
 http://heliointerprete.blogspot.com/
 http://www.dicionariolibras.com.br
 http://www.acessobrasil.org.br/libras
ATÉ A PRÓXIMA!