Educação Matemática, Psicanálise e Hipermodernidade
Propaganda
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, PSICANÁLISE E HIPERMODERNIDADE Ana Márcia Fernandes Tucci de Carvalho1 UNIOESTE – Foz do Iguaçu [email protected] Este trabalho trata de aspectos ocorridos num episódio de aprendizagem em matemática superior abordados durante a realização de um projeto de pesquisa na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, no campus de Foz do Iguaçu, ora em andamento. No âmbito da cognição, discutimos temas relacionados ao algoritmo da divisão de Euclides. No âmbito da subjetividade, privilegiará conceitos psicanalíticos dentro de um circuito de aprendizagem que considera as variações de sintomas estabelecidas por um mundo hipermoderno, onde ocorre uma ruptura de autoridade. A psicanálise de orientação lacaniana discute a quebra de identificações e o tormento de saber, suas conseqüências para a escola, que parece permanecer estática, e para a pesquisa em Educação Matemática. Palavras-chave: Ensino Superior; Educação Matemática; Psicanálise. 1 Professora doutora da UNIOESTE, campus de Foz do Iguaçu, PR. Pesquisadora do LEM-FOZ, Laboratório de Ensino de Matemática de Foz do Iguaçu.
