1 Resenha do texto: PARREIRAS, V. A. A complexidade como base

Mestrado em Estudos de Linguagens
Disciplina: Ambientes Sociotécnicos para ensino/aprendizagem de línguas
Profa. Dra. Maria Raquel de Andrade Bambirra
Aluno: Édson de Freitas Pinto
Resenha do texto:
PARREIRAS, V. A. A complexidade como base teórica para compreensão da rede formada
pelo fluxo das interações de aprendizes em ambientes digitais. In: A sala de aula digital sob
a perspectiva dos sistemas complexos: uma abordagem qualitativa. Tese de doutorado.
Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. 2005. cap. 3, p. 80-102.
Parreiras descreve o conceito da ciência do caos e a complexidade em sistemas
adaptativos aplicados na sala de aula digital. A teoria do caos tem utilidade em várias áreas do
conhecimento humano. Caos diz respeito à desordem, imprevisibilidade, significa abismo,
vazio e está incluso nas leis da natureza juntamente com as noções de probabilidade e
irreversibilidade.
A seguir, Parreiras comenta o termo complexidade que se remete a ideia de estarmos
cercados por inúmeros seres vivos e outros inanimados, os quais apresentam uma
complexidade no todo com propriedades que não são perceptíveis apenas nas partes. Nessa
perspectiva, a complexidade se consiste em um tecido heterogêneo tornando-se ao mesmo
tempo uma estrutura estável.
Os sistemas dinâmicos possuem forte ligação com o caos. A complexidade, a
organização e a desorganização desses sistemas dependem de vários fatores. A soma do todo
é maior que a soma de suas partes e vice-versa dependendo do sistema analisado. A relação
entre os sistemas e o meio é necessária para alterações e existência desses sistemas.
Como ideia principal, o autor exibe o ambiente digital de aprendizagem como um
sistema complexo e dinâmico devido ao fluxo das interações decorrentes em seu interior. Para
analisar tal ambiente é necessário observar as características individuais dos elementos que o
compõem, para posteriormente delinear suas particularidades e seus atratores estranhos.
A definição de rede é apresentada como modelo caracterizado por conexões de
comunicação entre uma pluralidade de pontos constituídos a partir de certas relações, há entre
eles reciprocidade, complexidade e forma ilimitada. Assim, uma rede pode ser vista como
grupo de agentes individuais que possuem algo em comum além das interações habituais.
Independente das formas que as apresente, as redes pressupõem interação entre indivíduos
que detém pontos em comum.
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Uma justificativa para a adoção do modelo de redes de interação no ambiente digital
de aprendizagem de línguas é que se o professor utilizar o agrupamento das competências
oferecidas pela dinâmica das redes ele poderá identificar e solucionar problemas de
gerenciamento de aprendizagem.
A mesma organização de poder que é constatada na sala de aula presencial pode ser
encontrada no modelo digital estruturada com as características particulares à rede mundial de
computadores. Considerando a rede de computadores como rede social é possível perceber o
fluxo interacional que se estabelece entre as pessoas participando e criando novas redes dentro
da rede principal.
Sob tal perspectiva, Parreiras descreve a formação e o movimento das comunidades
desenvolvidas no ambiente digital, a concepção de laços de afinidade e os traços peculiares a
comunicação que acontece no ciberespaço. O autor também delineou pontos que precisam ser
analisados para avaliar os processos interativos que ocorrem no ambiente digital de
aprendizagem de línguas estrangeiras.
Belo Horizonte, 26 de outubro de 2011.