Resumo do endipe

A “NOVA” CULTURA DOCENTE DOS PROFESSORES SECUNDÁRIOS
Gisela do Carmo Lourencetti – ITES
O ideário neoliberal, as mudanças sociais e as reformas educacionais compõem o pano de fundo deste
trabalho, que é parte de uma tese de doutorado, que procurou, numa perspectiva interna à escola,
investigar as implicações destes aspectos para a cultura docente dos professores secundários. Foram
realizadas entrevistas intensivas com dez experientes e comprometidos professores que atuam em escolas
públicas (dois de cada componente curricular História, Geografia, Matemática, Ciências e Português),
sendo cinco homens e cinco mulheres. As transcrições literais das gravações das entrevistas foram base
para análise qualitativa e qualitativo-quantitativa dos dados. As análises apontam que há alteração na
cultura docente dos professores secundários. Procuram conciliar ao ensino dos conteúdos específicos, um
papel mais afetivo e de socialização. Decorrente dessa ampliação, há uma mudança na especificidade do
trabalho docente: se no passado a escola secundária tinha como foco central o conhecimento ou o ensino
dos conteúdos específicos, hoje essa idéia parece opaca, visto que em alguns momentos os professores
admitem que até “abrem mão” do acadêmico para suprir aquilo que as famílias e a sociedade não ofereceu
a seus jovens. Outro aspecto que evidencia mudança na cultura docente é na avaliação: há o rebaixamento
das exigências acadêmicas por parte dos professores. As análises dão indícios de que os professores se
sentiram pressionados a rebaixar as exigências, principalmente depois da implantação de algumas
reformas educacionais. Eles mesmos admitem que estão menos exigentes. Parece claro que há novos
padrões de organização do trabalho docente e as novas exigências feitas aos professores são seus grandes
desafios hoje. Nesse sentido, os resultados desse trabalho os apontam claramente a indissociabilidade
entre a política educacional e o trabalho docente.
Palavras-chave: professores secundários; trabalho docente; escola pública; reformas educacionais e
cultura docente.