conteúdos programáticos - udesc

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA – DQMC
PLANO
DE
ENSINO
DEPARTAMENTO: Departamento de Química – DQMC
DISCIPLINA:FILOSOFIA DA CIÊNCIA
CARGA HORÁRIA TOTAL:
SIGLA: FCI QUI141-01U
36 horas
TEORIA: 36 horas
CURSO(S): Licenciatura em Química. Turma B
SEMESTRE/ANO: 02/2015
EMENTA:
Articulação entre filosofia e educação. Dimensões epistemológicas, antropológicas e axiológicas
da educação. Grandes tendências do pensamento (o positivismo, o existencialismo, o materialismo
dialético, o progressismo, o método científico e o cartesiano). Ciência e filosofia. Papel da escola e
das agências educacionais. Dinâmica dos valores. Ciência, tecnologia e educação. Ciência,
sociedade e ética.
OBJETIVO GERAL:
Construir coletivamente um posicionamento sobre a filosofia da ciência. Em linhas gerais, será
colocada em discussão a questão do conhecimento. Será ainda, abordado o conhecimento
científico e suas implicações na sociedade e na área da educação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Refletir sobre aspectos que caracterizam a Filosofia da Ciência.
 Problematizar o conceito de “método científico” e a relação “sujeito-objeto” na elaboração do
saber.
 Analisar a natureza das ciências sociais e a filosofia da ciência na perspectiva histórica.
 Avaliar os impactos do conhecimento científico na sociedade e suas implicações éticas.
 Analisar como a filosofia tem encarado a ciência ao longo do tempo.
 Identificar o conhecimento promovido pela ciência como produto humano, cultural e histórico.
 Compreender os diferentes métodos científicos e a questão do progresso da ciência.
 Conhecer a epistemologia de Popper, Kuhn, Lakatos, Laudan e Feyrabend.
 Identificar e relacionar as teorias apresentadas com a educação científica.
 Identificar as soluções dadas pelo empirismo, racionalismo e positivismo ao problema do
conhecimento.
 Avaliar o valor da ciência e da tecnologia para a sociedade.
 Reconhecer o papel da escola e dos agentes educacionais.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA – DQMC
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CARGA
HORÁRIA DOS
CONTEÚDOS
04 horas
04 horas
02 horas
02 horas
04horas
02 horas
04horas
04horas
04 horas
02 horas
02 horas
02 horas
36 horas
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Filosofia da Ciência
1.2. Ciência e filosofia
1.3. Caminhos da ciência
1.4. Epistemologia contemporânea
1.4. O mito da ciência
2. A ciência na História
2.1. A ciência e a ordem da natureza
2.2. Historicidade e o cientista
3. O progresso em ciência
3.1. A ciência progride
3.2. O futuro da ciência
4. Dos dados às teorias
4.1. Estrutura do conhecimento científico
4.2. Estrutura das teorias
5. Ciência e tecnologia
5.1. Conceito de tecnologia
5.2. Ciência e tecnologia hoje
6. A responsabilidade do cientista
6.1. Verdade científica e normas da ciência
6.2. Ciência planejada
7. A natureza das Ciências Sociais e a filosofia das ciências
7.1. Critérios positivistas de cientificidade
7.2. Karl Popper e O falseacionismo
7.3. Feyrabend e a Crítica ao Método
7.4. Thomas Kuhn e Paradigmas
7.5. Gaston Bachelard
7.6 A filosofia da desilusão e o ensino de ciências
7.7. As epistemologias de Popper e Lakatos e o ensino de ciências
7.8. Kuhn e o Ensino de Ciências
8. O novo aprendizado e o novo ensino
8.1. A política do conhecimento
8.2. O conhecimento tem futuro
9. A natureza e as necessidades das revoluções científicas
9.1. As revoluções como mudança de concepção de mundo
10. Ciência e Sociedade
10.1. A ciência básica e a ciência aplicada
10.2. O recrutamento de cientistas
10.3. O papel público dos cientistas
Carga horária total teórica/prática = 36 horas
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA – DQMC
METODOLOGIA PROPOSTA: Serão utilizadas diversas leituras como fator de estímulo ao
aprendizado. Seguem-se aulas expositivo-dialogadas, trabalhos em grupo e individuais,
apresentações de seminários e discussões sobre os temas estudados, além de apreciações críticas
de filmes.
AVALIAÇÃO: Trabalhos em grupos, trabalhos individuais, participação em aula, provas e
apresentações de trabalhos. Critérios para a avaliação a serem utilizados:
- Assiduidade e pontualidade;
- participação em sala de aula e nos trabalhos de grupos;
- discussão das leituras feitas;
- produção escrita.
Os alunos serão avaliados mediante a atribuição de notas individuais oriundas de: Apresentações
de Seminários, Atividades extraclasse, Prova Escrita. A avaliação bem como a média semestral
será comentada detalhadamente em sala de aula a partir do planejamento diário da disciplina.
As atividades extra-classe de ensino à distância já determinadas no cronograma das aulas serão
disponibilizadas na página da professora.
Média do Semestre:
[(P1+P2+P3) (45%)] + [(Atividade ExtraClasse) (10%)] + [(Debates Coordenados) (45%)]
Dia 15/12 - Exame final sobre conteúdo de todo o semestre, conforme previsão do calendário
acadêmico.
REFERÊNCIA BÁSICA:
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993.
FEIJÓ, Ricardo. Metodologia e filosofia da ciência. São Paulo: Atlas, 2003.
FOUREZ, Gérard Fourez. A construção das ciências: introdução à filosofia e à ética das ciências.
São Paulo: UNESP, 1995.
REFERÊNCIA COMPLEMENTAR:
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 7. ed. São Paulo:
Loyola, 2003.
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do
conhecimento. Contraponto, 1996.
BAUDRILLARD, Jean. Simulacros e simulação. Lisboa, Portugal: Relógio D’Água, 1991.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: História e grandes temas.15. ed. São Paulo:
Saraiva, 2000
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2003.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA – DQMC
CREASE, Robert P. As grandes equações: a história das fórmulas matemáticas mais importantes
e os cientistas que as criaram, Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
DUREZOI, Gérard, ROUSSEL, André. Dicionário de Filosofia. 3ª ed. São Paulo: Papirus, 1993.
DUTRA, Luiz Henrique de A. Introdução à teoria da ciência. 2. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC,
2003.
HOFFMANN, Roald. O mesmo e o não-mesmo. São Paulo. UNESP, 2007.
KNELLER, G. F. A ciência como atividade humana. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
KHUN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1982.
MORIN, Edgar; Le Moigne, Jean-Louis. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo:
Petrópolis, 2000.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2006.
______.
A
cabeça
bem-feita:
repensar
pensamento.Trad. Eloá Jacobina. 3.ed. Rio de Janeiro, 2001.
a
reforma,
reformar
OLIVA, Alberto. Filosofia da Ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
SANTOS, Boaventura S. Um discurso sobre as ciências. São Paulo: Cortez, 2003.
SCHAFF, Adam. História e verdade. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
PERIÓDICOS: Revista Veja, Revista ISTO É, Revista Filosofia – Conhecimento Prático, Jornal
Folha de São Paulo, Textos variados, Internet.
o