2º ANO - INDICAÇÃO DE TRABALHO BIMESTRAL – NATUREZA E

2º ANO - INDICAÇÃO DE TRABALHO BIMESTRAL – NATUREZA E SOCIEDADE
BIMESTRE
2010
COMPONENTES
CURRICULARES
CIÊNCIAS
1º
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
CIÊNCIAS
GEOGRAFIA
2º
HISTÓRIA
3º
CIÊNCIAS
BLOCOS CONCEITUAIS
 Ciclo da vida: entender como a vida se inicia, se mantém
e termina
 Higiene pessoal
 Noção de espaço físico a partir de sua própria casa,
localizando-se em sua rua, bairro e cidade (construção,
moradias, modos de vida, lazer)
 Paisagem local (rios, vegetação, construções, solo,
mudança da paisagem ao longo do tempo)
 Construção da identidade pessoal (nome, cidade de
origem, data de nascimento, etc)
 Reconhecimento e construção de regras de convivência
que promovam o respeito às diferenças individuais







PROCEDIMENTO METODOLÓGICO (EIXOS NORTEADORES – LEITURA,
PRODUÇÃO TEXTUAL E ORALIDADE)
Vivenciar situações de análise de documentos, troca de informações e
socialização de “descobertas”
Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo
acontecimento histórico
Experienciar a utilização de múltiplas linguagens para conhecimento da
cultura
Registrar de diferentes formas (textos, livros, fotos, vídeos, exposição)
Vivenciar situações de observação do próprio espaço e do espaço do outro
Vivenciar situações de análise de dados e checagem de informações
Vivenciar situações de observação científica, experienciar situações de troca
de idéias, pesquisa, formulação de hipóteses e realização de experimentos,
situações de leitura de textos de divulgação científica
 Saúde pessoal (vacinas, visitas ao pediatra, peso e  Vivenciar situações de análise de documentos, troca de informações e
medidas, doenças, partes do corpo, órgãos do sentido,
socialização de “descobertas”
alimentação, etc)
 Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo
acontecimento histórico
 Localização no espaço escolar (paisagem local: rios,
vegetação, construções, solo, mudança da paisagem ao  Experienciar a utilização de múltiplas linguagens para conhecimento da
cultura
longo do tempo)
 Registrar de diferentes formas (textos, livros, fotos, vídeos, exposição)
 Vivenciar situações de observação do próprio espaço e do espaço do outro
 Vivenciar situações de análise de dados e checagem de informações
 Compreensão da história da família (árvore genealógica)  Vivenciar situações de observação científica, experienciar situações de troca
de idéias, pesquisa, formulação de hipóteses e realização de experimentos,
situações de leitura de textos de divulgação científica
 Seres vivos: percepção e compreensão das relações entre  Vivenciar situações de análise de documentos, troca de informações e
os seres vivos e o meio (qualidade de vida)
socialização de “descobertas”
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
CIÊNCIAS
4º
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
 Identificar aspectos relacionados à consciência ambiental
(sustentabilidade, lixo, reutilização, industrialização,
conhecer processos de transformação de objetos do
cotidiano, considerando as relações entre tempo e
espaço)
 Zona urbana e zona rural
 Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo
acontecimento histórico
 Experienciar a utilização de múltiplas linguagens para conhecimento da
cultura
 Registrar de diferentes formas (textos, livros, fotos, vídeos, exposição)
 Vivenciar situações de observação do próprio espaço e do espaço do outro
 Vivenciar situações de análise de dados e checagem de informações
 História do bairro e da cidade (locais públicos e privados),  Vivenciar situações de observação científica, experienciar situações de troca
de idéias, pesquisa, formulação de hipóteses e realização de experimentos,
aspectos sócio-econômicos e culturais
situações de leitura de textos de divulgação científica
 Elementos da Natureza com relevância significativa para
a criança: água, terra, ar e fogo
 Identificação e descrição das diferentes formas da
matéria
 Identificar aspectos relacionados à consciência ambiental
(sustentabilidade, lixo, reutilização, industrialização,
conhecer processos de transformação de objetos do
cotidiano, considerando as relações entre tempo e
espaço)
 Vivenciar situações de análise de documentos, troca de informações e
socialização de “descobertas”
 Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo
acontecimento histórico
 Experienciar a utilização de múltiplas linguagens para conhecimento da
cultura
 Registrar de diferentes formas (textos, livros, fotos, vídeos, exposição)
 Vivenciar situações de observação do próprio espaço e do espaço do outro
 Vivenciar situações de análise de dados e checagem de informações
 Vivenciar situações de observação científica, experienciar situações de troca
 História do bairro e da cidade (locais públicos e privados),
de idéias, pesquisa, formulação de hipóteses e realização de experimentos,
aspectos sócio-econômicos e culturais
situações de leitura de textos de divulgação científica