RELATÓRIO FINAL

Relatório Final VER-SUS – G5
Francielle Torres Benitez
Lívia de Oliveira Hormung
Kimberly Lampa Gusmão
Jéssica Vieira de Lima
Marielly Stephani Cazon Horbach
Tainnara Barbosa Varannis
“Não há saber mais, nem saber menos. Há
saberes diferentes”. (Paulo Freire)
O objetivo proposto pelo projeto VER-SUS, é conhecer e vivenciar a
realidade do sistema único de saúde, promovendo o saber compartilhado com
uma equipe multidisciplinar, pois se sabe que cada área tem sua devida
importância e juntos se podem somar para melhor contribuir com a sociedade e
para um atendimento mais humanizado.
Para isso são realizadas vivências em unidades de saúde onde os
acadêmicos tiram dúvidas, participam da rotina e conversam com profissionais
e usuários, afim de abranger seu conhecimento e ampliar sua visão de saúde.
A estratégia do projeto foi bastante produtiva, uma possibilidade dos alunos
saírem da teoria exercida pelo universo acadêmico e vivenciar o campo do
saber exercendo o respeito e a valorização do outro. Quando se procura
minimizar o impacto social sem desrespeitar o usuário do SUS.
Sentimos dificuldade nas vivências realizadas com a junção de mais de
um grupo, pois com muitas pessoas ficou difícil a dinâmica de perguntas e
respostas, dificultando também a compreensão. Algumas unidades não
estavam informadas da presença dos viventes, o que prejudicou a dinâmica
com o profissional da unidade, pois muitas não vezes não sabiam o que
apresentar, além de “maquiar” a realidade. Porém pode-se dizer que na maioria
das visitas houve bastante empenho dos profissionais em aproximar o
acadêmico do real cotidiano do ambiente do SUS, possibilitando uma maior
aprendizagem. O próprio convívio entre acadêmicos de diferentes áreas
contribuiu para a reflexão da importância do trabalho em equipe, além de
compreender e respeitar a visão e profissão do outro, sendo que juntos se
pode construir um trabalho de qualidade. Através das experiências percebe-se
a importância da promoção e prevenção da saúde, para não chegar à
reabilitação, diminuindo as filas de esperas e revertendo a verba para
melhorias no atendimento.
Os alunos querem ser ativos, almejam significado real do seu
aprendizado e esperam aprender através de uma pedagogia que os auxiliem
nesse caminho, não importando qual abordagem pedagógica utilizada. Em toda
relação profissional e acadêmico, o profissional poderá servir de modelo em
termos de aprendizado. O impacto dessa relação implica no perfil de formação
do aluno. Observamos que as experiências adquiridas no projeto VER-SUS
têm contribuído para o desenvolvimento e amadurecimento dos acadêmicos,
na medida em que acrescentam algo em sua bagagem pessoal e profissional.
Ao vivenciar e mostrar interesse em relação à prática do SUS e ao
trabalho realizado nas unidades, nota-se que os gestores e profissionais
mostraram-se satisfeitos com o programa, remetendo à valorização da
profissão e do trabalho exercido, motivando-os a acreditar e continuar
buscando as melhorias no atendimento. Essa motivação é recíproca, pois os
acadêmicos se sentem incentivados a levar as experiências e conhecimentos
que adquirem durante o projeto para a graduação, tornando-se multiplicadores
do saber, além de adquirirem uma significativa base de humanização, afim de
contribuir para a mudança da realidade existente no atendimento à população
do sistema único de saúde.
Por fim pode-se dizer que o modelo de estágios e vivências do VERSUS propicia uma melhora acadêmica, com a finalidade de formar futuros
profissionais adequados ao atendimento humanizado e multiprofissional,
visando a não fragmentação do paciente. Em meio a imprevistos e
desencontros, ainda assim o projeto finalizou-se com êxito, proporcionando o
aprendizado em lidar de forma positiva com a atenção multidisciplinar em
saúde, além de oferecer momentos de socialização com outros acadêmicos de
diferentes áreas, ampliando o conhecimento coletivo.
ANEXOS