aspectos significativos da formação dos professores

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
Pâmela Karina Prates (BIC – UNICENTRO),e-mail: [email protected]
Margareth de Fátima Maciel (Orientadora – Departamento de Pedagogia/ UNICENTRO)
e-mail: [email protected]
Palavras-chaves: formação de professor, prática pedagógica, pensamento sistêmico.
Resumo: Esse trabalho procura abordar os aspectos mais significativos na formação dos
professores enfatizando a necessidade de desenvolver novas competências profissionais.
É um projeto em andamento que pretende envolver a formação inicial e continuada de
professores.
Introdução: Na atualidade tudo muda muito rápido, coisas novas surgem a cada instante.
Devido a esse fato, o professor não deve mais ficar estagnado no tempo, se acomodar
com os conhecimentos que possui pois está a seu alcance novas experiências, novas
práticas e novos conhecimentos. Segundo Carmem Maia: “O professor nunca foi tão
importante e necessário como nesses novos tempos de virtualização do saber e de novas
tecnologias interativas de comunicação em rede.” (ano, p.) Estão surgindo novas áreas
de atuação para o professor, principalmente com o avanço da tecnologia, daí surge a
necessidade urgente do professor atualizar-se, para que possa acompanhar seus alunos
que estão mais antenados ao mundo virtual.
Materias e Métodos: Este estudo é parte de uma pesquisa maior que trata da formação
inicial e da formação continuada de professores. Está na fase de levantamento de dados
bibliográficos os quais passarão por uma revisãod e literatura pela qual espera-se
apresentar dados relevantes para a formação de professores. Portanto, a pesquisa terá
cunho bibliográfico-teórico.
Resultados e discussões: Os aspectos significativos da formação de professores
levantados a partir das leituras realizadas, especialmente baseado em ZABALZA e
ESCUDERO (1990) traz que, quando se trata da formação de professores há que se
considerar tanto o aspecto pedagógico quanto o organizacional que se constituem na
escola como contexto de ação do professor; o currículo e o ensino. Estes aspectos são
significativos na medida em que a escola possui diversas dimensões (a estrutura, as
relações, os valores, o entorno cultural) que precisam ser conhecidos e analizados pelo
professor. Isso o ajudará a adotar uma prática mais coerente com as necessidades da
realidade local. O currículo é tudo que acontece na escola e é por ele que se organizam
e/ou se propõem as mudanças necessárias no sistema educativo. Conhecer como um
currículo é constituído torna-se importante para que o professor reconheça seu papel
como agente transformador capaz de tomar decisões referente ao currículo o que lhe
permite maior autonomia no desenvolvimento curricular. Quanto a dimensão técnica o
trabalho do professor centra-se na escolha e aplicação de recursos e estratégias mais
adequadas. Porém a infra-estrutura das escolas limita um pouco esta escolha. Por outro
lado, a tendência predominante na atualidade envolve o aspecto holístico ou sistêmico da
escola em que são importantes valorizar também a dimensão artística, ética e política
para que a ação docente possa potencializar a aprendizagem significativa dos alunos.
Enfim, estes aspectos citados pelos autores, estão ainda relacionados a outras questões
ligadas a valorização do professor de modo efetivo, ao papel de profissional do ensino no
sentido de exercer esse papel de modo exclusivo e acadêmico–científico, entre outros.
Estas leituras apenas iniciam uma discussão desses aspectos procurando aprofundar
elementos que venham a contribuir para a formação de professores.
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