aprendizagem de bandura

As contribuições de Bandura.
Introdução
 Bandura nasceu no Canadá em 1925 e doutorou-se em 1952 na
Universidade do Lowa, exercendo a partir de então a atividade
de professor na Universidade de Stanford. No início da década
de 1960 Bandura propôs a Teoria da Aprendizagem Social,
segundo a qual, uma boa parte das aprendizagens que um
indivíduo adquire decorre da imitação ou modelagem. O ponto
forte da Teoria da Aprendizagem Social é o facto de ela
reconhecer
e
combinar
elementos
das
teorias
comportamentalistas e cognitivistas. Para Bandura, as
estruturas cognitivas, o comportamento e o meio interagem
entre si, sendo cada uma destas influenciadas e influentes
sobre as outras. Nesta perspectiva, as pessoas são o produto
do seu meio, mas escolhem e moldam este meio por um
processo de interações que tem influências recíprocas. Nesta
teoria emerge o conceito de Modelagem, segundo o qual, as
pessoas
podem
aprender
através
da
imitação
do
comportamento dos outros. Esta teoria é ainda hoje algo
consensual nomeadamente no desenvolvimento infantil.
As contribuições de Bandura
 Albert Bandura adotava uma forma de behaviorismo diferente da
de Skinner. Ele questionava a total negação dos processos
cognitivos e mentais e propõe um aprendizagem social ou uma
abordagem sociobehaviorista. A teoria de aprendizagem social
marca o terceiro estágio (o estágio neo-neobehaviorista) no
desenvolvimento da escola de pensamento behaviorista.
 Como já foi visto, a teoria cognitiva social de Bandura é uma
forma menos radical de behaviorismo que a de Skinner,
entretanto Bandura ainda era behaviorista. Sua pesquisa tinha
como objetivo observar o comportamento das pessoas durante a
interação, o que antes era sempre enquadrado em
comportamentos adquiridos por condicionamento operante.
 Bandura enfatiza que a influência dos esquemas de reforço externo
dos processos de pensamento, tais como crenças, expectativas e
instrução. Para ele, as reações aos estímulos são autoativadas,
entretanto iniciadas pelo próprio indivíduo. Quando um reforço
externo altera um comportamento, é porque a pessoa tem
consciência da resposta que está sendo reforçada e antecipa a
recepção do mesmo reforço ao repetir o comportamento da vez em
que a situação novamente ocorrer.
 Embora
ele concordasse com Skinner sobre a mudança de
comportamento por meio do reforço. Bandura afirma que não é
necessário receber sempre um reforço para se aprender algo. A
aprendizagem também ocorre através do reforço vicário (Ideia de que
a aprendizagem pode ocorrer por observação dos comportamentos
de outros e das consequências deles decorrentes e não apenas
experimentando o reforço diretamente), com isso ele diz que é
possível controlar o próprio comportamento, ainda que não
experimentado, observando as consequências e fazendo uma opção
consciente de agir ou não da mesma forma. A partir daí, Bandura,
começa a reconhecer a importância do nosso processo cognitivo, o
que antes era determinado apenas em E-R por Skinner.
Auto Eficácia
 Auto eficácia: senso de uma pessoa de ser capaz de lidar
efetivamente com uma tarefa particular. Bandura realizou muitas
pesquisas sobre a auto eficácia, descrita como o senso de
autoestima ou valor próprio, o sentimento de adequação, eficácia
e competência para enfrentar os problemas (Bandura, 1982). Seu
trabalho demonstrou que as pessoas com grau elevado de auto
eficácia acreditam ser capazes de lidar com os diversos
acontecimentos da vida. Elas imaginam ser capazes de vencer
obstáculos, procuram desafios, persistem e mantêm um alto grau
de confiança na sua capacidade de obter êxito e de controlar a
própria vida.
 As
pessoas com baixo grau de auto
eficácia sentem-se inúteis, sem esperança,
acreditam que não conseguem lidar com as
situações que enfrentam e que têm poucas
chances de mudá-las. Diante de um
problema, tendem a desistir na primeira
tentativa frustrada. Não acreditam que sua
atitude faça alguma diferença nem que
controlam e podem mudar o próprio destino.
 A pesquisa de Bandura mostrou que a
crença no nível de auto eficácia influencia
vários aspectos da vida. Por exemplo:
pessoas com elevado grau de auto eficácia
tendem a obter notas altas, a analisar mais
opções de carreira, a obter maior sucesso
profissional, a estabelecer metas pessoais
mais altas e a apreciar mais a saúde mental e
física do que as com baixa auto eficácia.
A Teoria Social Cognitiva de
Albert Bandura
 Além de ser uma teoria behaviorista, o sistema de Bandura era
cognitivo. Ele enfatizava a influência dos esquemas de reforço
externo dos processos de pensamento, tais como crenças,
expectativas
e
instrução.
Para
Bandura,
respostas
comportamentais não são disparadas automaticamente por um
estímulo externo, como em uma máquina ou em um robô. Ao
contrário, as reações aos estímulos são auto-ativadas, iniciadas
pela própria pessoa. Quando um reforço externo altera o
comportamento, é porque a pessoa tem consciência da
resposta da resposta que está sendo reforçada e antecipa a
recepção do mesmo reforço ao repetir o comportamento da
próxima vez em que a situação ocorrer.
 A capacidade de aprender por meio de exemplos e por meio de
reforço vicário parte do princípio de que somos capazes de
antecipar e avaliar as consequências que observamos nas
outras pessoas, mesmo não passando pela mesma experiência.
É possível controlar o próprio comportamento, observando as
consequências, ainda que não experimentadas, de determinado
comportamento e fazendo uma opção consciente de agir ou
não da mesma forma. Bandura acredita não existir uma ligação
direta entre estímulo e resposta, ou entre comportamento e
reforço, como afirmava Skinner. Para ele, há um mecanismo
interposto entre o estímulo e a resposta, que nada mais é do
que o processo cognitivo do indivíduo.
 Desse
modo, o processo cognitivo exerceu um papel
importante na teoria social cognitiva de Bandura, diferenciando
a sua visão da de Skinner. Na opinião de Bandura, não é o
esquema de reforço em si que produz efeito na mudança do
comportamento de uma pessoa, mas o que ela pensa desse
esquema. A aprendizagem ocorre não pelo reforço direto, mas
por meio de "modelos", observando o comportamento de
outras pessoas e nele fundamentando os próprios padrões.
Para Skinner, o controlador do reforço regula o comportamento.
Para Bandura, o controlador do modelo social regula o
comportamento.
 A abordagem de Bandura consiste em uma
teoria de aprendizagem "social", porque
estuda a formação e a modificação do
comportamento nas situações sociais.
Bandura criticou Skinner por usar apenas
um único sujeito na observação (na
maioria das vezes, ratos e pombos) em vez
de pessoas interagindo umas com as
outras. Poucas pessoas vivem isoladas
socialmente. Bandura afirmava que os
psicólogos
não
devem
considerar
relevantes para o mundo moderno as
descobertas de pesquisas que ignorem as
interações sociais.