psicologia_comportamental_aula_1

Psicologia Comportamental
Bernardo Gomes
Agosto 2011
Objetivo
 Geral:
A. Análise do campo de atuação da psicologia comportamental e
seus desafios contemporâneos.
B. Identificação de ações coerentes com o referencial teórico da
psicologia comportamental.
C. Avaliação de fenômenos de ordem comportamental em diferentes
contextos.

Específico:
A. Analisar, descrever e interpretar relações funcionais entre
contextos ambientais e comportamentos.
B. Descrever e analisar manifestações verbais e não verbais como
fontes de acesso a estados subjetivos.
C. Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área de
psicologia comportamental.
D. Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos,
livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de
meios convencionais e eletrônicos.
Programa
Data
Tema
9/8/2011
O modelo de seleção por consequências de B. F.
Skinner
16/8/2011
Bases ontológicas e epistemológicas do Behaviorismo
Radical
23/8/2011
Teoria da Evolução e Reforço
30/8/2011
Controle Comportamental e Coerção
6/9/2011
A Punição e seus efeitos
Fuga e reforçamento negativo.
13/9/2011
Esquiva
20/9/2011
Revisão
27/9/2011
NP1
Programa
Data
Tema
4/10/2011
Devolutiva pedagógica da avaliação
Princípios e aplicações da modificação de comportamento
11/10/2011
O uso do reforçamento positivo para aumento de
frequência de comportamento
18/10/2011
Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle
de Estímulos
25/10/2011
O papel das regras e objetivos na modificação do
comportamento
Comportamento modelado por contingências versus
comportamento governado por regras.
1/11/2011
8/11/2011
Análise funcional do comportamento
22/11/2011
Revisão
29/11/2011
NP2
Avaliação
 Provas bimestrais: provas individuais, escritas,
sem consulta, obedecendo aos parâmetros
definidos pela Coordenação Geral do Curso de
Psicologia.
 Trabalhos bimestrais: a cada bimestre, será
solicitada a realização de um trabalho, individual
ou grupal, a critério do professor; os trabalhos
poderão consistir em resenhas, fichamentos,
pesquisas bibliográficas, etc.
 Composição da nota bimestral: os trabalhos terão
peso 1, tendo a prova peso 9.
Reforços Adicionais
• Perguntas escritas em sala de aula (em
grupo)
• Participação em sala de aula (presença +
leitura + discussão)
• Seminários (?)
Bibliografia Básica
• BAUM, W. M. Compreender o
behaviorismo: comportamento, cultura e
evolução. Porto Alegre: ARTMED, 2006.
• SIDMAN, M. Coerção e suas implicações.
Campinas: Editora Livro Pleno, 2003.
• MARTIN, G; PEAR, J. Modificação de
Comportamento - O que é e Como Fazer?
São Paulo: Editora Roca, 2009.
Bibliografia Complementar
• BANACO, R. A. Sobre Comportamento e Cognição.
Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em
Análise do Comportamento e Terapia Cognitivista. Santo
André: ESETec, 2001, Vol. 1.
• SÉRIO, A.P; ANDERY, M.A; GIÓIA, P.S; MICHELETTO, N.
Controle de estímulos e comportamento operante: uma
nova introdução. São Paulo: Editora Educ, 2002.
• SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. São
Paulo: Martins Fontes, 2000.
• SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e
Editora da Universidade de São Paulo, 1995.
• TEIXEIRA, JR. R; SOUZA, M.A.O. Vocabulário de Análise
do Comportamento: um manual de consulta para termos
usados na área. Santo André: ESETec, 2006.
O modelo de seleção por
consequências de B. F. Skinner
Seleção natural X Comportamento Aprendido
Filogênese dos indivíduos (genética)
Padrões “fixos” de comportamento
(reflexos e padrões fixos)
Ontogênese dos indivíduos
(modelagem)
Aquisição de novos comportamentos
(operantes)
Seleção por Consequências
• Modo causal (Relação Causal) que
explicaria a aquisição e a manutenção de:
a) Comportamentos individuais
b) Comportamentos sociais
c) Seleção Natural
Tipos de seleção
• Condicionamento respondente (não
aprendido): produto direto de seleção natural
onde novos estímulos eliciam as mesmas
respostas
• Condicionamento operante: Outra forma de
seleção por consequencias na qual novas
respostas podem ser reforçadas por eventos
que se seguem.
Nota: Ambas seriam produtos de seleção
natural para Skinner.
Mas como?
“O que denominamos comportamento
evoluiu como um conjunto de funções
aprofundando o intercâmbio entre
organismo e ambiente. Em um mundo
relativamente estável, o comportamento
poderia ser parte do patrimônio genético
de uma espécie assim como a digestão, a
respiração ou qualquer outra função
biológica.”
Ou seja...
• Para Skinner o meio impõe limitações
(disponibilidade de alimentos, intempéries etc)
• Assim, um comportamento que inicialmente
poderia ser vantajoso, por mudanças do ambiente
poderia deixar de ser.
• Somente aqueles organismos que conseguissem
aprender novos comportamentos sobreviveriam
• Nestas condições o condicionamento operante a
seleção natural atuariam conjuntamente
Assim...
“Uma vez que uma espécie que
rapidamente adquire comportamentos
apropriados a ambientes específicos tem
menor necessidade de um repertório
inato, o condicionamento operante poderia
não apenas suplementar a seleção natural
do comportamento, mas também
substituí-la.”
Em suma
• O principal vetor para explicar a
manutenção de certas espécies para
Skinner não são as respostas herdadas,
mas a capacidade de gerar novos
operantes de acordo com as mudanças
ambientais.
Exemplo!!!
Controle da musculatura vocal por parte dos
humanos.
“A habilidade da espécie humana para adquirir
novas formas por meio de seleção por
conseqüências presumivelmente resultou da
evolução de uma inervação especial da
musculatura vocal, junto com um suprimento
de comportamento vocal não fortemente sob
o controle de estímulos ou de liberadores – o
balbuciar de crianças a partir do qual são
selecionados os operantes verbais.”
Um terceiro tipo de seleção
• A partir do comportamento verbal foi possível
o surgimento de organizações humanas, ou
ambientes sociais e culturais. Este seria um
terceiro tipo de seleção por consequencias.
Ex: No nível individual surge uma nova forma
de produzir um artefato. A cultura evoluiria a
partir do momento que esta solução é
adotada por um grupo a fim de resolver uma
demanda do meio. É o efeito sob o grupo e
não mais sobre seu indivíduos que responde
pela evolução da cultura.
Em resumo...
O comportamento humano seria produto:
a) Contingências de sobrevivência responsáveis
pela seleção natural das espécies
Biologia
b) Contingências de reforçamento responsáveis
pelos repertórios adquiridos por seus membros,
o que inclui Psicologia
c) contingências especiais mantidas por um
ambiente cultural evoluído
Antropologia
Próxima aula
• SKINNER, B. F. Seleção por conseqüências.
Revista Brasileira de Terapia Comportamental
e Cognitiva. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2007.
• SERIO, T. M. A. P. O behaviorismo radical e a
psicologia como ciência. Rev. bras.ter.
comport. cogn. [online]. dez. 2005, vol.7, no.2,
p.247-262.