Psicodiagnóstico do adolescente

Profª Dra Rute Grossi Milani
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Setting
Enquadre
Aliança de trabalho
Aliança: aspectos conscientes e inconscientes
do adolescente que levam à cooperação, à
aceitação de ajuda e ao enfrentamento de
momentos difíceis no processo.
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Transferência é uma repetição de
necessidades e desejos que não foram
compreendidos e satisfeitos no passado.
A contratransferência ajuda a entender certos
sentimentos que são emitidos para dentro da
mente do terapeuta pelo paciente.
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http://www.youtube.com/watch?v=DCE8ZERaW8
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Período de avaliação: o encontro
◦ Por que a procura de atendimento nesse momento?
◦ Há algo especial que motivou a busca?
◦ O que ocorre não somente com o adolescente, mas
com a sua família?
◦ De quem é a demanda?
◦ De que modo o funcionamento desse adolescente
está prejudicado?
◦ Por que dessa forma?
◦ O que pode ser feito?
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O encontro
◦ Não se trata apenas de coleta de informações,
momento de encontro
◦ Etapas da avaliação
◦ Explorar fantasia de doença e de cura
◦ Assinalar o motivo de seu encaminhamento, seus
medos, expectativas e fantasias sobre o que
ocorrerá no decorrer da avaliação.
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Construção de um vínculo de confiança e
aliança de trabalho.
Predominam ansiedades paranóides que
devem ser compreendidas e trabalhadas
Graña (1993, p. 10), o “adolescente deverá
necessariamente desafiar, mas não
maniacamente triunfar”.
Winnicott (2000) – ambiente suficientemente
bom que acolha aos diversos estados do self
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1ª ETAPA: entrevistas iniciais
objetivos:
◦ esclarecer o que está acontecendo com ele e sua
família naquele momento da vida
◦ realizar um diagnóstico psicológico do
adolescente
◦ realizar um diagnóstico psicológico da família
◦ concluir uma avaliação do caso
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Com freqüência a iniciativa de procurar
tratamento parte de seus pais
Ao ser empurrado para o tratamento pode
assumir uma postura contrária, defensiva,
para contrariar os pais, antagonizar a
sociedade ou mostrar sua independência
Pode ser que ele não perceba o problema em
si próprio, mas em toda a família
Culpabilização do adolescente: ex: “rebelde”
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1º entrevistas com o adolescente
2º entrevistas com os pais
* Sempre realizar o enquadramento (pais e
paciente)
Com o adolescente: enfocar que não estamos
a serviço de seus pais para tentar torná-lo o
filho ideal, mas que estamos ali para tentar
compreendê-lo e tentar ajudá-lo a viver
melhor.
- Aplicação de testes psicológicos
Tabela 1: Instrumentos psicológicos de referencial teórico psicodinâmico
utilizados no psicodiagnóstico com adolescentes
Teste
TAT - Teste de
Apercepção
Temática
CPS
Escala De
Personalidade
de Comrey
Teste das Cores
de Luscher
RORSCHACH
Descrição
É um método
destinado a revelar ao
psicólogo experiente
impulsos, emoções,
sentimentos,
complexos e conflitos
marcantes da
personalidade.
Instrumento de valor
multidimensional p/
medir e explicar as
principais
características de
personalidade.
Consiste em obter
informações
psicológicas exatas
sobre o sujeito,
mediante suas
preferências e
rejeições às cores.
Indicado para
Psicodiagnósticos
Autor(a)
Faixa Etária
Henry A.
Murray
A partir dos 14 anos
Andrew L.
Comrey
Tradução,
Adolescentes e adultos
Dr. Max
Luscher
Compilado
por Ian
Scott
Hermann
Rorschach
Fonte: www2.pol.org.br/satepsi/
Adolescentes e adultos
Adolescentes e adultos
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Procedimento de Desenhos-Estórias - DE e de Desenhos de
Famílias-Estórias – DFE (TRINCA, 1997),
Método Dinâmico Interativo (GARCIA, 2007).
O método dinâmico interativo aplica-se a partir dos 12 anos, é
composto por três partes que se integram.
Num primeiro momento, pede-se ao paciente que escolha um
tema que será representado por uma palavra. Esta palavra deve
traduzir uma idéia ou um sentimento, que no momento pareça
significativo para ele.
Então, comunica-se ao paciente que escreveremos 10 frases
sobre o tema escolhido. Pede-se que ele comece e em seguida o
terapeuta escreverá a próxima frase. O sentido desta proposta é
aprofundar e desenvolver alguns temas, que de outra forma,
correriam o risco de não serem tocados com tanta facilidade.
Depois que o paciente escreve sua frase, procura-se escrever
outra que interaja com a dele de forma direta e às vezes,
provocativamente, de forma que estas frases tragam um
potencial interpretativo (GARCIA, 2007).
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Quando as dificuldades dos pais são
evidentes: buscar conscientizá-los dos tipos
de problemas existentes e como cada um
deles participa
Encaminhamentos/ Orientações
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Ao invés de entrave, um facilitador.
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GRANA, Roberto B. (org). Técnica
psicoterápica na adolescência. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1994.