Neurociência

NEUROCIÊNCIA
É o conjunto de ciências que se interessam pelo
sistema nervoso: de que ele é feito, como varia entre
animais, como funciona, como se desenvolve, como se
modifica com o aprendizado, como gera a mente, os
pensamentos e as emoções. Como os interesses da
neurociência são vastos, muitas abordagens são
utilizadas: biologia molecular, genética, biologia
celular, biofísica, engenharia, matemática e filosofia
são todas úteis, cada uma à sua maneira, para estudar o
sistema nervoso
Se educar é promover a aquisição de novos
comportamentos e os
comportamentos resultam do funcionamento do
cérebro, poder-se-ia concluir que o
conhecimento das bases neurobiológicas do
processo ensino-aprendizagem seria
fundamental na formação do educador.
(O cérebro vai à escola: a experiência do projeto NeuroEduca)
Pode-se afirmar ser possível conhecer uma
pessoa, ou explicá-la, apenas em termos
moleculares, ou fisiológicos, ou quânticos, sem
incluir os seus aspectos sociais e interacionais?
(Campos)
Cérebro
Estrutural
Cerebelo
Sistema nervoso central
Medula espinhal
Neurônios
NEUROCIÊNCIA
• Estudo científico do cérebro e do
sistema nervoso “Convergência” de
muitas tecnologias
Memória
Cognitivo
Aprendizagem
Inteligência
Aspectos Biológicos
O cérebro controla a temperatura corpórea, a pressão arterial, a freqüência cardíaca e a
respiração. Aceita milhares de informações vindas dos nossos vários sentidos (visão, audição,
olfato, tato e paladar) controla nossos movimentos físicos ao andarmos, falarmos, ficarmos
em pé ou sentarmos, nos deixa pensar, sonhar, raciocinar e sentir emoções. Todas essas
tarefas são coordenadas, controladas e reguladas por um órgão que tem mais ou menos o
tamanho de uma pequena couve-flor
O cérebro humano é dividido em dois hemisférios, cada um com quatro lobos diferentes,
todos funcionando juntos para criar, controlar e regular a fala, os movimentos, as emoções e
um bilhão de outras subfunções.
O lobo frontal é a seção responsável pelas habilidades motoras, como o movimento
e a fala, e pelas funções cognitivas, como planejamento e organização. (Freudenrich)
“ ... a aprendizagem é um processo mental que envolve o
processamento de informação e a sua passagem da memória
de curto prazo para a de longo prazo. Neste processo, o
conhecimento prévio do aluno e a construção de sentido tem
um papel determinante em toda a aprendizagem. “O que
cada um é capaz de aprender num dado momento depende
em grande parte daquilo que ele já sabe”. (Doolittle, 2002, p.
2).
Cérebro
Estrutural
Cerebelo
Sistema nervoso central
Medula espinhal
Neurônios
NEUROCIÊNCIA
• Estudo científico do cérebro e do sistema nervoso
• “Convergência” de muitas tecnologias
Memória
Cognitivo
Aprendizagem
Inteligência
Neurociência Cognitiva
Pode ser definida como o estudo de como a cognição e a emoção são implementadas no cérebro ,
procurando ser uma ponte entre Mente e Cérebro, e objetiva estudar as representações neurais dos
atos mentais.
Kandel et al classifica cinco abordagens :
1) Estabelecer a correlação entre células individuais específicas e determinados comportamentos,
para isso usou-se a observação de atividade individual dos neurônios de animais não anestesiados
e sem restrição física;
2) Correlacionar padrões de disparo em células individuais, em regiões específicas, com
processos cognitivos superiores, como atenção e tomada de decisão. Estudo esse feito em
macacos;
3) Estudo em pacientes com lesões encefálicas que interem no comportamento;
4) Uso de imagens radiológicas e tomografias;
5) Uso de ciência computacional para modelagem da atividade neuronal.