aula 2

Aprendizagem e
individualização
Flavio da Silva Borges
Noção de causalidade
“ O hábito de buscar dentro do organismo uma
explicação do comportamento tende a obscurecer as
variáveis que estão ao alcance de uma análise científica.
Estas variáveis estão fora do organismo, em seu ambiente
imediato e em sua história ambiental. Possuem um
status físico para o qual as técnicas usuais da ciência são
adequadas e permitem uma explicação do
comportamento nos moldes da de outros objetos
explicados pelas respectivas ciências” (Skinner,
1953/1994, p. 41).
Causalidade externa: relação organismoambiente
“Ao nos voltarmos para as condições externas que modelam
e mantém o comportamento dos homens, ao mesmo tempo
que questionamos a realidade de faculdades e qualidades
internas às quais os êxitos humanos foram atribuídos, nós
passamos daquilo que é pobremente definido e vago para
aquilo que é observável e manipulável” (Skinner,
1955/1999)
Causas externas são as únicas que podem ser
alteradas e, consequentemente, são as únicas que
possibilitam o controle do comportamento
Três níveis de explicações
1. Filogênese: história da espécie
2. Ontogênese: história do indivíduo
3. Cultura: história da comunidade verbal
Como identificar as variáveis de controle do
comportamento?
Evolução e Comportamento


Variação e Seleção
Tipos de Seleção



Filogênese
Ontogênese
Cultural
O Reflexo Inato ou incondicionado

Características importantes destes
comportamentos:







Desenvolvido ao longo da história filogenética
Estão presentes desde o nascimento (alguns até antes);
Não há a necessidade de ser aprendido;
São comuns a todos os membros da espécie;
São muito importantes para nossa sobrevivência;
Apenas um estímulo biologicamente determinado pode
eliciar (produz) a resposta reflexa.
Um estímulo incondicionado elicia (produz) uma
respostas incondicionada.
US
UR
Definição de reflexo:

Linguagem cotidiana:


Reflexo como sinônimo de resposta – reflexo
pupilar; reflexo de sugação
Linguagem Psicológica:


Consiste em uma relação entre um estímulo e
uma resposta.
É um tipo de interação entre um organismo e
seu ambiente.
Comportamento Reflexo
“Somente quanto se começa a relacionar aspectos do
comportamento com os do meio é que há a
possibilidade de uma ciência do comportamento”
(Keller & Schoenfeld, 1950).
S
R
Estímulo é uma parte ou mudança em uma
parte do ambiente;
Resposta é uma mudança no organismo;

Estimulo + Resposta = Reflexo
Estimulo só pode ser definido considerando sua relação
com uma resposta e vice-versa.
S

R
Determinada mudança no ambiente produz
determinada mudança no organismo (físicas e
fisiológicas).
O reflexo é uma relação entre um estímulo e uma
resposta na qual um estímulo elicia a resposta.
Exemplos de reflexo
Estímulo
Resposta
Fogo próximo à mão
Contração do braço
Martelada no joelho
Flexão da perna
Alimento na boca
Salivação
Barulho estridente
Sobressalto
Leis do Reflexo

Lei da Intensidade-magnitude.

Lei do Limiar

Lei da Latência

Habituação e Potenciação
Os reflexos e as Emoções
Reflexos Aprendido ou
condicionados

Características do reflexo condicionado:




característica particular do indivíduo
difere de outros membros de sua espécie.
é um tipo de comportamento que depende de
aprendizado.
Construído a partir de reflexos inatos.
Procedimento para reflexos
condicionados = aprendidos

Antes do condicionamento, apenas o estímulo
é capaz de eliciar uma resposta reflexa
Condicionamento
Antes
US
Início
Durante
UR US
UR US
NS
CS
Após
UR
CR CS
US – Estímulo Incondicionado
NS – Estímulo Neutro
UR – Resposta Incondicionada
CS – Estímulo Condicionado
CR
RC – Resposta Condicionada
Exemplo de Emparelhamento
Caso Sra. W
A Sra. W estava usando um vibrador por vários meses.
Uma tarde, aconteceu-lhe estar na casa de uma amiga
para um bate-papo. Durante a visita a filha da amiga
voltou da escola, ligou o teclado elétrico e foi à
cozinha preparar um refresco antes de começar a
tocar uma música. Quando o motor elétrico do teclado
foi ligado, a Sra. W notou seu zumbido; ele lhe
pareceu familiar e agradável. Enquanto ela continuava
a conversar com a amiga, começou a perceber que
esta ficando sexualmente excitada. À medida que o
zumbido continuava, sua excitação alcançou níveis
mais altos.
Emparelhamento
Procedimento para
condicionamento
Estímulo
Incondicionado
Resposta
Incondicionada
Estimulação do clitóris
com vibrador
Excitação sexual
Estímulo
Neutro
_______
Som/zumbido
Estímulo
Condicionado
Som/zumbido
Resposta
Condicionada
Excitação sexual
O reflexo e o estudo das
emoções
1
2
3
4
5
6
7
8
– medo
– alegria
– raiva
– tristeza
- excitação sexual
– amor – Ágape; Filos; Eros
– ciúmes
- timidez, etc.
Medo aprendido
Comportamento Operante
O comportamento operante é
emitido. Os homens agem
sobre o mundo, modifica-no e,
por sua vez são modificados
pelas conseqüência de sua
ação. Se o meio se modifica
formas
diferentes
de
comportamento
desaparecem
enquanto
as
conseqüências
produzem novas formas de
comportamento. (Skinner, 1957)
Comportamento Operante
Paradigma
R
R (Futuras)
C (S)
Condicionado Operante
Resulta em uma crescente taxa de ocorrência de uma
resposta que já existe com alguma força. Dizemos que
comportamento operante é condicionado ou fortalecido quando
ele é seguido por reforçamento.
- Procedimento: Todo comportamento que já ocorre
com alguma força quando seguido por um estímulo
reforçador é mais provável de ser emitido novamente, ou
seja resulta em um aumento na taxa de respostas.
R
SR
Tipos de Conseqüências
• Estímulo Reforçador
É definido pelos seus efeitos sobre o comportamento.
Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa
resposta deve-se verificar um aumento na sua taxa.
R
SR
- Reforço Positivo: deve-se verificar um aumento na sua
taxa de respostas pelo acréscimo de um estímulo ao
ambiente.
- Reforço Negativo: deve-se verificar um aumento na sua
taxa de respostas pela retirada de um estímulo ao ambiente.
• Punição
Assim como o reforço este também e definido pelos seus
efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado
como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar
uma diminuição na sua taxa.
Esquemas de Reforçamento
•Reforçamento contínuo – 1:1
Respostas
Produz uma alta taxa de resposta em um curto período,
utilizado na aquisição de comportamentos, pouco resistente
a extinção e o organismo rapidamente fica saciado.
Tempo
•Esquema de Intervalo – Tempo
A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que
ocorra após a passagem de tempo fixa ou variável.
- Intervalo Variável. Primeira
resposta depois de uma passagem
variável (médio) do tempo.
Respostas
Respostas
- Intervalo Fixo. Primeira
resposta depois de uma
passagem fixa do tempo.
Tempo
Tempo
•Esquema de Razão – Respostas
- Razão Fixo. Primeira
resposta depois de um
número fixo de respostas.
- Razão Variável. Primeira
resposta depois de um número
variável (médio) de respostas.
Respostas
Respostas
A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que
ocorra após um número de respostas fixas ou variáveis.
Tempo
Tempo
Esquemas de Reforçamento
RF
Respostas
Respostas
IF
Tempo
Tempo
RV
Tempo
CRF
Respostas
Respostas
Respostas
IV
Tempo
Tempo