Projeto de Aprendizagem

Algumas definições sobre Projetos
“....entende-se por
projeto um modo
de agir do ser
humano que define
quem ele pretende
ser e como se
lançar em busca de
metas” (Machado,
2000).
“Não se faz projeto
quando só se tem
certezas,
ou quando está
imobilizado por
dúvidas”
(Machado, 2000)
Criação NTE/Dourados/2010
PROJETOS PEDAGÓGICOS DEVEM
...trabalhar com o interesse do aluno
com a diversidade de talentos
ênfase no processo de
construção do conhecimento
No desenvolvimento da criatividade,
autonomia, autoria
O que é projeto?
Significa lançar para diante, traz a ideia
de pensar uma realidade que ainda não
aconteceu.
NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
ALUNO FICA ENVOLVIDO E ...
sente prazer naquilo que está produzindo,
criando...
quando reconhece sua autoria naquilo
que está fazendo
Projeto de Ensino
Projeto de Aprendizagem
Projeto de ensino:
O professor é o mentor das atividades, o aluno é o
receptor desses conhecimentos. O professor possui
todo o conhecimento necessário é ele quem o
transmite.
Projeto de aprendizagem:
O professor é o orientador. o aluno constrói o
conhecimento de forma colaborativa. Cabe ao
professor esclarecer os pontos de acordo ou
divergências. O papel do professor é ser mediador,
facilitando o conhecimento do aluno; sendo este um
protagonista.
O Ideal é trabalhar com o
COMO ELABORAR UM PROJETO
Planejamento é o segredo para um projeto dar certo
Mas lembre-se:
O projeto não nasce ,exclusivamente, da cabeça
do professor ou do coordenador de área. Ele é
resultado da interação entre o professor e os
alunos.
Apresentação ao Professor
Antes de levar o projeto a sala de aula, é
necessário compartilhá-lo com todos os
professores participantes. O coordenador
expõe a ideia do projeto e verifica qual é a
área de interesse e de domínio dos
professores. A partir daí, são traçados os
caminhos possíveis para a sequência do
projeto e os objetivos a serem alcançados no
final.
Apresentação aos alunos
É a vez de os alunos tomarem contato com
o projeto. O tema deve ser significativo,
isto é, deve estar relacionado com a vida
ou com os interesses naturais dos alunos.
Uma maneira simples de conseguir essa
informação é perguntar a turma o que ela
sabe a respeito.
Pesquisa/Levantamento de dados
Divididos em grupos, os alunos começam a
pesquisa dos assuntos. As fontes são diversas:
Internet, jornais, revistas, livros e TV. Cada aluno
deve ser orientado a manter uma pasta-arquivo
individual.
Desenvolvimento
Essa etapa do projeto vai depender de cada
turma. Um mesmo projeto, por exemplo, pode
ter um desenvolvimento diferente em duas
classes. É o momento em que os alunos
coletam mais informações, fazem visitas ou
entrevistas e estruturam o trabalho final.
Trabalho Final
É feito em grupo e vai mostrar a síntese do
aprendizado ao longo do projeto. Pode ter formas
diversas, como um jornal, uma produção em vídeo
ou uma apresentação teatral. É mais interessante
que o projeto também seja exposto a outras pessoas
que não participaram de sua elaboração (colegas,
professores, pais e comunidade).
Avaliação
A base da avaliação é a participação do aluno em
todas as etapas do trabalho, porém, o mais
importante é que os critérios sejam claramente
expostos no início do projeto. A nota (conceito)
pode ser composta pela avaliação de empenho
na busca e seleção de informações, participação
nas discussões e desvelo na elaboração do
trabalho final.
PROJETO
Um Modelo
Apresentação (Introdução)
A apresentação do projeto deve responder à questão quem?.
Inicia-se com a CAPA para identificar de quem e para quem,
contendo:
Nome da instituição;
Equipe elaboradora;
Nome do Projeto;
Local e data.
Objetivos
O que eu quero que meus alunos alcancem.
São divididos em:
Geral
Apresenta a visão global
do trabalho a ser
desenvolvido.
Específico
um caráter mais
concreto. Tem a função
de direcionar o
trabalho de modo a
permitir que seja
atingido o objetivo
geral, aplicando a
situações articulares.
Justificativa
Este item é importante porque apresenta a resposta a questão Por
quê? É o elemento que definirá os motivos pelos quais o grupo
pretende desenvolver o projeto.
Metodologia
A metodologia tem o objetivo de explicar passo a passo como
serão realizadas as ações do projeto, abrangendo os itens que
responderão às questões:
Como?
A forma de organização e distribuição do grupo
(alunos ou professores) que fará a pesquisa. Como
será executado, por quem etc..
Quando e quanto?
Em que momento os alunos farão suas pesquisas.
Quanto tempo durará cada fase da pesquisa.
Recursos
Relacionar os recursos que serão utilizados no
desenvolvimento da pesquisa.
Humanos
Humanos:
Refere-se às pessoas
que estarão
envolvidas na
pesquisa direta e
indiretamente
(escola, bibliotecas,
universidades,
empresas etc.).
Materiais
Refere-se aos objetos e
instrumentos que serão
utilizados na pesquisa
(livros, revistas, jornais,
Internet, filmes,
filmadoras,
computadores,
softwares, aplicativos
etc.).
Cronograma
Avaliação
Nesse item,
elaborar a
previsão do
tempo que será
gasto para cada
ação ou etapa.
A avaliação deve ser
constante durante o
processo, podendo
ser integrada ou
isolada.
Bibliografia
Relacionar as fontes que foram
utilizadas na pesquisa.
Referências
ALMEIDA, F. J. de. Educação e informática: os computadores na escola.
São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987.
ALMEIDA, M. E., O computador como ferramenta de reflexão na formação
e na prática de professores. Campinas: Papirus, 1997. (mimeo.).
FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: Um projeto de parceria. São Paulo:
Loiola, 1993.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1983.
HERNÁNDEZ, Fernando. A organização do currículo por projetos de trabalho
/ Fernando Hernándes e Montserrat Ventura; trad. Jussara Haubert
Rodrigues. – 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos
de trabalho / Fernando Hernández; trad. Jussara Haubert Rodrigues. – Porto
Alegre: Artes Médicas, 1998.
MACHADO, N. J. Educação: Projetos e Valores. São Paulo: escrituras Editora,
2000.
VALENTE, J. A. (org). Computadores e conhecimento: repensando a
educação. Campinas: Gráfica Central da UNICAP, 1993.
Slides baseado na palestra realizada por Maria Elisabette B. B. Prado
[email protected] , no I WORKSHOP NTE/DOURADOS (PROJETO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM INTEGRADO AS PRÁTICAS).