matriz de exame - AE Ferreira de Castro

MATRIZ DE EXAME
2010/2011
Disciplina:
Fase de realização (1.ª ou 2.ª):
Modalidade:
Material a utilizar:
… EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
… A NÍVEL DE ESCOLA
Ano de escolaridade:
Ciências Naturais
1ª e 2ª Fase
9º Ano
Duração da prova (em minutos):
90
Código:
10
Escrita
Caneta de tinta azul ou preta
CARACTERIZAÇÃO DO EXAME
Grupo
(estrutura)
Conteúdos
Objectivos
1.1. Terra – Um planeta com vida
I - A Terra no Espaço
1.2. A Terra como um Sistema
II - Terra em
Transformação
Estes grupos terão
questões do tipo de
resposta média e curta,
escolha múltipla, de
associação, verdadeiro
/ falso, ordenação,
sendo algumas
baseadas em dados
fornecidos em figuras,
esquemas e
interpretação de
gráficos e resultados de
experiências. 2.1. A Terra conta a sua História - Os
fósseis e a sua importância para a
reconstituição da História da Terra
2.2. Dinâmica interna da Terra - Deriva
dos Continentes e Tectónica de Placas. Ocorrência de dobras e falhas
2.3. Consequências da dinâmica interna
da Terra - Actividade vulcânica: riscos e
benefícios da actividade vulcânica Actividade sísmica: riscos e protecção das
populações
2.5. Estrutura externa da Terra - Rochas,
testemunhos da actividade da Terra
- Compreender a organização do Universo.
- Localizar a Terra no Espaço.
- Reconhecer as condições da Terra que permitem a existência de
vida.
- Compreender a relação seres vivos / ambiente
- Reconhecer o carácter dinâmico da Ciência
- Compreender o que é um fóssil
- Compreender os processos de fossilização (moldagem,
mineralização, mumificação ou conservação total)
- Reconhecer a importância dos fósseis para a compreensão da
Historiada Terra.
- Compreender a teoria da Derivados Continentes
- Compreender o que é a teoria da Tectónica de Placas.
- Compreender a actividade vulcânica.
- Compreender a actividade sísmica
- Conhecer os diferentes tipos de rochas
- Compreender a formação dos diferentes tipos de rochas
Critérios gerais de
correcção
- A ausência de
resposta ou resposta
ilegível terá cotação
zero.
- Quando se verificar
um engano, deve ser
riscado e corrigido à
frente de forma
legível.
- Não serão
consideradas as
respostas que não
respondam
concretamente à
questão.
- As justificações
dependentes de
Cotações
25
III - Sustentabilidade na
Terra
1 – Ecossistemas
1.1 - Interacções seres vivos-ambiente
1.2- Fluxo de energia e ciclo da
matéria
1.3- Perturbações no equilíbrio dos
ecossistemas.
Este grupo terá
questões do tipo de
resposta média e curta,
escolha múltipla, de
associação, verdadeiro
/ falso, ordenação,
sendo algumas
baseadas em dados
fornecidos em figuras,
esquemas e
interpretação de
gráficos e resultados de
experiências.
2- Gestão sustentável dos recursos.
2.1- Recursos naturais - utilização e
consequências.
2.2- Protecção e conservação da
Natureza 2.3- Custos, benefícios e
riscos das inovações científicas e
tecnológicas.
1 - Saúde individual e comunitária
1.1 - Indicadores do estado de saúde
de uma população
1.2 - Medidas de acção para a
promoção da saúde
IV - Saúde individual e
comunitária
Este grupo terá
questões do tipo de
resposta média e curta,
escolha múltipla, de
associação, verdadeiro
/ falso, ordenação,
sendo algumas
baseadas em dados
fornecidos em figuras,
esquemas e
interpretação de
gráficos e resultados de
experiências.
2 - Transmissão da vida
2.1 - Bases fisiológicas da reprodução
2.2 - Noções básicas de
hereditariedade
3 - Organismo humano em equilíbrio
3.1 - Sistemas neuro-hormonal
3.2 – Sistema cárdio-respiratório
3.3 - Sistema digestivo
3.4 Sistema excretor
3.5 - Opções que interferem no
equilíbrio do organismo (tabaco,
álcool, higiene, droga,
actividade física, alimentação)
- Reconhecer a existência de diferentes ecossistemas.
- Compreender a interacção de factores abióticos nos
ecossistemas
- Reconhecer a diversidade de relações intra-específicas.
- Reconhecer a diversidade de relações inter-específicas.
- Reconhecer a existência de seres vivos auto e heterotróficos,
ocupando diferentes níveis tróficos nos ecossistemas.
- Interpretar cadeias e teias alimentares.
- Compreender a dinâmica de uma sucessão ecológica
- Compreender como os poluentes podem afectar a qualidade do
ambiente.
- Distinguir recursos renováveis e não renováveis
- Reconhecer que o ser humano depende demasiado dos recursos
não renováveis.
- .Reconhecer que o tratamento dos resíduos exige intervenção da
tecnologia.
- Compreender o significado de saúde
- Conhecer os indicadores do estado de saúde de uma população.
- Reconhecer a importância da aquisição de atitudes promotoras
da saúde.
- Compreender a morfofisiologia dos sistemas reprodutores
masculino e feminino.
- Reconhecer o papel de algumas hormonas no ciclo sexual
feminino.
- Compreender os fenómenos de ovulação, fecundação e nidação.
- Conhecer os métodos de contracepção
- Identificar a localização do material genético.
- Reconhecer a relação entre factores hereditários e a informação
genética.
- Compreender como reage o indivíduo aos estímulos do
ambiente.
- Conhecer os sistemas que coordenam o organismo
- Compreender a morfofisiologia dos sistemas: cárdio –
respiratório, digestivo e excretor
- Reconhecer a interacção dos diferentes sistemas no organismo
Reconhecer a importância de atitudes promotoras de saúde dos
diferentes sistemas
questões anteriores
serão consideradas
correctas de acordo
com a resposta dada
pelo aluno.
- Nas questões de
escolha múltipla,
serão anuladas as
respostas em que
seja assinalada mais
do que uma opção.
- Em questões de
opção, sempre que o
aluno escolha duas
opções
contraditórias, estas
serão consideradas
erradas.
- Nas questões que
envolvam a
correspondência
entre conceitos,
serão apenas
cotadas as
respostas, em que é
atribuído um só
número, letra ou
termo no caso de ser
o único a atribuir.
- Os erros
envolvidos na
terminologia
científica serão
motivo para uma
desvalorização da
resposta.
O Coordenador (Manuel Alberto Pereira) 25
50