Conhecer a constituição do Universo e do Sistema
Propaganda
PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR Ciências Naturais – 7º Ano Ano Lectivo: 2010/2011 Competências _ Conhecer a constituição do Universo e do Sistema Solar _ Conhecer as características da Terra primitiva _ Conhecer a hipótese mais aceite para a origem da vida na Terra _ Identificar as primeiras formas de vida _ Referir as condições que permitem a existência de vida na Terra biodiversidade que ao longo da história da Terra ocorreu um aumento da biodiversidade, assim como da complexidade dos seres vivos _ Conhecer os reinos dos seres vivos _ Reconhecer a variedade de ambientes terrestres e aquáticos _ Identificar factores que influenciam a distribuição dos seres vivos na Terra _ Enumerar características comuns a todos os seres vivos _ Identificar a célula como a unidade básica de todos os seres vivos _ Distinguir células eucarióticas de células procarióticas _ Enumerar as diferenças entre células animais e células vegetais _ Conhecer os principais constituintes celulares e as respectivas funções _ Compreender o funcionamento do microscópio óptico Temas/Unidades _ Definir _ Diversidade e Unidade de Vida _ Reconhecer 1º Período Aulas previstas 27 Conteúdos _ Condições da Terra que permitem a existência de Vida Terra – Um planeta com vida 1 _ Definir sistema _ Identificar a Terra como um sistema _ Conhecer os subsistemas da Terra _ Indicar interacções entre os subsistemas da Terra _ Compreender o conceito de ecossistema _ Compreender o conceito de bioma _ Distinguir a Teoria Geocêntrica da Teoria Heliocêntrica _ Compreender o carácter dinâmico da Ciência _ Reconhecer a Ciência como uma actividade humana indissociável da Tecnologia e influenciada pela Sociedade _ Explicar a importância da Ciência e da Tecnologia para as sociedades modernas _ Conhecer tecnologias de exploração espacial _ Reconhecer a importância das tecnologias de exploração espacial no avanço dos conhecimentos sobre o Universo _ Conhecer aspectos positivos e negativos do progresso científico e tecnológico para o ser humano e para o ambiente _ Compreender a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra _ Definir fóssil _ Distinguir paleontologia de paleontólogo _ Identificar o tipo de rochas onde se localiza a maioria dos fósseis _ Definir fossilização _ Referir as condições necessárias ao processo de fossilização _ Caracterizar os diferentes processos de fossilização _ Enunciar o Principio das Causas Actuais _ Definir fóssil de idade, fóssil de ambiente e fóssil vivo _ A Terra como um Sistema _ Ciência – Produto da Actividade Humana Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente _ Ciência e Conhecimento do Universo _ Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da história da Terra A Terra conta a sua história 2 _ Dar exemplos de fósseis de idade, fósseis de ambiente e fósseis vivos _ Reconhecer a importância dos fósseis de idade na datação das rochas onde se encontram _ Reconhecer os fósseis de ambiente como indicadores de paleoambientes _ Reconhecer o contributo dos fósseis no estudo da evolução dos seres vivos _ Distinguir datação relativa de datação absoluta _ Enunciar o Princípio da Sobreposição de Estratos _ Conhecer a Escala de Tempo Geológico _ Referir os principais acontecimentos que caracterizam cada uma das Eras Geológicas _ Explicar a Teoria da Deriva dos Continentes _ Enunciar os argumentos a favor da Teoria da Deriva dos Continentes apresentados por Wegener _ Conhecer a morfologia dos fundos oceânicos _ Relacionar a idade das rochas da crosta oceânica com a proximidade/ afastamento da dorsal oceânica _ Compreender a Teoria da Tectónica de Placas _ Identificar as principais placas tectónicas _ Reconhecer as dorsais e as fossas oceânicas como fronteiras de placas litosféricas _ Compreender que as placas tectónicas são geradas ao nível das dorsais e destruídas ao nível das fossas oceânicas _ Descrever o que sucede ao nível dos limites divergentes, convergentes e conservativos _ Identificar as correntes de convecção como responsáveis pelos movimentos das placas _ Grandes etapas da história da Terra Dinâmica Interna da Terra _ Deriva dos Continentes e Tectónica de Placas 3 1º Período Actividades Experimentais 2º Período Aulas previstas 27 tectónicas Actividade 1 – A vida numa gota de água Actividade 2 – Observação de células eucarióticas animais Actividade 3 – Observação de células eucarióticas vegetais Actividade 4 – Execução de moldes externos e internos _ Relacionar os movimentos das placas tectónicas com a formação de dobras e de falhas Dinâmica Interna _ Ocorrência de _ Concluir que os da Terra dobras e falhas movimentos das placas tectónicas influenciaram a evolução e a distribuição das espécies na Terra _ Compreender os fenómenos _ Actividade vulcânicos e sísmicos como Vulcânica - Riscos e manifestações da actividade benefícios da interna da Terra actividade vulcânica _ Localizar as principais zonas de grande actividade vulcânica e sísmica da Terra _ Reconhecer que os fenómenos vulcânicos e sísmicos estão relacionados com o movimento das placas litosféricas _ Definir vulcão _ Identificar as estruturas constituintes de um aparelho vulcânico _ Referir os materiais libertados durante uma erupção vulcânica _ Distinguir magma de lava Consequências da _ Caracterizar cada um dos Dinâmica Interna tipos de erupção vulcânica da Terra _ Explicar a formação de uma caldeira _ Caracterizar o vulcanismo secundário _ Conhecer manifestações de vulcanismo secundário _ Enunciar riscos e benefícios da actividade vulcânica _ Conhecer a distribuição do vulcanismo em Portugal _ Definir sismo _ Conhecer as causas da ocorrência de sismos _ Distinguir hipocentro de epicentro _ Distinguir réplicas de abalos premonitórios _ Distinguir sismógrafo de _ Actividade Sísmica – Riscos e protecção das populações 4 sismograma _ Definir tsunami _ Conhecer as escalas utilizadas para avaliar os sismos _ Estabelecer a distinção entre magnitude e intensidade _ Definir isossista _ Interpretar cartas de isossistas _ Relacionar a intensidade de um sismo com a distância ao epicentro _ Conhecer as normas gerais de segurança a cumprir antes, durante e após um sismo _ Identificar as zonas de maior risco sísmico em Portugal _ Identificar métodos directos e indirectos utilizados no estudo da estrutura interna da Terra Estrutura Interna da Terra 2º Período Actividades Experimentais _ Conhecer o modelo da estrutura interna da Terra baseado na composição _ Conhecer o modelo da estrutura interna da Terra baseado nas propriedades físicas _ Compreender os conceitos de rocha e de mineral _ Conhecer propriedades físicas e químicas dos minerais Dinâmica Externa _ Identificar rochas e da Terra minerais através de chaves dicotómicas _ Conhecer aplicações das rochas e dos minerais no quotidiano Actividade 5 – Erupção Efusiva e Erupção Explosiva Actividade 6 – Formação de caldeira Actividade 7 – Propagação de ondas sísmicas Actividade 8 – Propriedades dos minerais _ Compreender o processo de formação das rochas magmáticas intrusivas e extrusivas _ Relacionar a textura das rochas magmáticas com as condições da sua formação _ Identificar rochas _ Contributo da Ciência e da Tecnologia para o Estudo da Estrutura Interna da Terra _ Modelos Propostos _ Rochas, Testemunhos da Actividade da Terra _ Rochas Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas: Génese e Constituição; Ciclo das Rochas 5 3º Período Aulas Previstas 15 3º Período Actividades Experimentais magmáticas _ Compreender a formação das rochas sedimentares detríticas, químicas e biológicas _ Identificar rochas sedimentares detríticas, químicas e biológicas _ Definir metamorfismo _ Indicar factores de metamorfismo _ Distinguir metamorfismo de contacto de metamorfismo regional _ Identificar rochas metamórficas _ Compreender o ciclo das rochas _ Conhecer a distribuição das rochas em Portugal Dinâmica Externa da Terra _ Conhecer aspectos típicos _ Paisagens das paisagens magmáticas Geológicas (granítica e basáltica) _ Explicar a formação de um caos de blocos _ Conhecer aspectos característicos das paisagens sedimentares _ Explicar a formação de um bloco pedunculado, das chaminés de fada, das ravinas, das estalactites e das estalagmites _ Conhecer aspectos característicos das paisagens metamórficas _ Reconhecer que a heterogeneidade das paisagens geológicas é consequência da enorme variedade de rochas e dos processos de geodinâmica externa a que estão sujeitas Actividade 9 – Velocidade de arrefecimento dos magmas e a Formação de minerais Actividade 10 – Observação de vários tipos de rochas Actividade 11 – Formação de estalagmites e estalactites Actividade 12 – Influência da temperatura nas propriedades da argila 6
